幼儿园中班综合活动公开课教案《南瓜爷爷找朋友》.docx

幼儿园中班综合活动公开课教案《南瓜爷爷找朋友》　　教学设计思路：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。　　在选材上我将数学与科学两大领域相整合，同时整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索积极思考。　　活动目标：　　1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，进一步了解蔬菜的不同特征。　　2.观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。　　活动准备：　　课件ppt、图片鸡蛋、西瓜、茄子、青菜、西红柿、苹果、红萝卜、丝瓜、笋、胡萝卜及房子，操作卡。　　活动过程：　　一、出示南瓜房子，引起幼儿活动兴趣。　　提问：这是谁的家？你从哪里看出这是南瓜爷爷?(有胡子、白色的)　　二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的朋友。　　1.提问：南瓜爷爷的家门口来了很多朋友，请你数一数一共有几位？　　2.幼儿集体数。　　师：我们一起数数，从茄子开始依次数下去。现在知道南瓜爷爷家一共来了几位朋友呢？（10位朋友）　　三、猜影子。　　1.问：你能从它的影子，猜一猜这10位朋友可能是谁？　　你猜第几个？可能是谁？你是怎么看出来的？　　2.出示正影一一认识。　　　　教学设计思路：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。　　在选材上我将数学与科学两大领域相整合，同时整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索积极思考。　　活动目标：　　1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，进一步了解蔬菜的不同特征。　　2.观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。　　活动准备：　　课件ppt、图片鸡蛋、西瓜、茄子、青菜、西红柿、苹果、红萝卜、丝瓜、笋、胡萝卜及房子，操作卡。　　活动过程：　　一、出示南瓜房子，引起幼儿活动兴趣。　　提问：这是谁的家？你从哪里看出这是南瓜爷爷?(有胡子、白色的)　　二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的朋友。　　1.提问：南瓜爷爷的家门口来了很多朋友，请你数一数一共有几位？　　2.幼儿集体数。　　师：我们一起数数，从茄子开始依次数下去。现在知道南瓜爷爷家一共来了几位朋友呢？（10位朋友）　　三、猜影子。　　1.问：你能从它的影子，猜一猜这10位朋友可能是谁？　　你猜第几个？可能是谁？你是怎么看出来的？　　2.出示正影一一认识。　　　　教学设计思路：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。　　在选材上我将数学与科学两大领域相整合，同时整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索积极思考。　　活动目标：　　1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，进一步了解蔬菜的不同特征。　　2.观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。　　活动准备：　　课件ppt、图片鸡蛋、西瓜、茄子、青菜、西红柿、苹果、红萝卜、丝瓜、笋、胡萝卜及房子，操作卡。　　活动过程：　　一、出示南瓜房子，引起幼儿活动兴趣。