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高中体育教学中有效性策略简谈 　　摘要：体育是学校教学中的一项重要教学项目，对于丰富学生的校园学习生活、提升学生的身体素质、实现学生的全面发展有着重要的积极意义。特别是在高中阶段，学生的学习压力较大、文化课任务较重，此时也正是学生身体发育的关键阶段，做好学生的体育教学对于引导学生更好的投入到学习中、培养学生的健康情操意义重大。所以就需要教师在教学的过程中充分的认识到体育课程对于学生的影响意义，在教学中不断优化课堂结构，提升课堂教学效率；另外也要尊重学生的实际状况，选择合适的教学内容；还要根据学生需求，逐渐改变教学方法；也要重视学生理论与实践的综合发展与全面发展；更要着重学生的体育练习，将体育学习落到实处；也要做好学生的科学评价，以便能够促进学生体育技能的不断进步。 　　关键词：高中；体育；教学；课堂结构；教学内容；方法；练习；评价 　　在传统教学中，学校往往过于注重学生的文化课知识学习，对于学生的体育教育忽视较为严重，也造成学生没有良好的体魄进行学习，造成学习效率的低下。所以在新时期就需要我们能够重视体育对于学生的积极意义，在教学中重视学生的学习主体地位，从课堂结构、教学内容、教学方法、学生发展、学生练习、教学评价等角度做好学生的教育教学工作，为学生的全面发展与健康发展打好基础。 　　一、合理优化课堂结构 　　在高中阶段，由于学生的文化课学习任务量较大，体育课程的课时安排相对较少，一般每班每周最多两节体育课，同时由于受天气因素、气候因素影响，想要在学期内全部完成课程标准规定的教学目标困难较大。所以在教学的过程中就需要教师能够不断的提升课堂教学的容量，合理优化课堂结构，不断的提升有限时间内的课堂教学量，以便能够提升教学效率，为教学的有效进行打好基础。笔者认为，合理的课堂结构应该综合考虑这三个要素：每个学生每堂课都要能学习到体育知识，掌握体育技能；一节课合理的教学密度应达到85%以上；有良好的教学氛围和融洽的师生关系。合理的课堂结构应该是从教学任务的需要出发、从学生的生理特点出发、遵??学生学习的心理规律出发、从满足学生的活动愿望出发，从学生的个性发展提供广阔的空间出发。应该多层次的教学组织结构，把握学生身心发展规律，多向性、多变化的目标去安排，以利于学生的积极参与。 　　二、正确选择教学内容 　　体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。教学内容既有对学生身体健康的教育，也有心理健康方面的培养，同时也担负着对于学生的社会适应能力、体育综合技能培养的责任。教学内容多、涉及面较广、针对学生群体复杂，同时由于不同地域学生的不同身体基础与认知基础，所以就需要教师在教学的过程中要能够根据本地学生的实际状况正确的选择教学内容，以便能够使教学更加符合学生的实际状况，更好的实现课程标准的教学目标。在教学的过程中笔者往往有这样的体会：让学生进行体育学习时要有明确具体的学习目标，以便能够增强学生的目标性动机，大大调动学生的学习积极主动性，一般而言，学生对活动的具体要求越是明确，他们进行体育活动的态度就越自觉，也就越能提升教学的效率。 　　三、逐渐改变教学方法 　　新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，但是在笔者看来，教师作为课堂的引导者，教师的教学方法对于学生的学习效果有着直接的影响意义。正所谓“名师出高徒”，教师的教学水平、教学方法在很大程度上决定着学生的学习效率。这就需要教师在教学的过程中要能够不断的提升自身的教学理念、不断的改善自身的教学模式，以便能够更好的进行教育教学工作，提升学生的学习效率。比如在教学过程中应尽可能地利用实物，图片、教材插图、模型、标本等教具；有条件的应尽可能地运用幻灯、投影仪、录像及多媒体（利用网络，制作生动直观的课件）等电化教学手段来增强学生的感性认识，拓宽学生的视野，使抽象的知识具体化、形象化，大大激发学生的学习兴趣。 　　四、注重学生全面发展 　　课程标准中提到：体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。注重对于学生的体育思维、体育技能等综合能力的培养，所以在教学中就需要教师能够加强对于学生全面发展的教育，不断的丰富教学途径，特别是在体育教学中培养学生坚韧不拔、敢于突破自我的精神，使体育课程能够成为学生全面发展的载体。 　　五、加强有效体育练习 　　体育锻炼是体育教学的