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高中信息技术课堂教学导入研究 　　[摘 要]课堂教学导入是信息技术教学中的重要环节，好的教学导入能够为课堂奠定良好的基础。高中信息技术课堂教学中，有效地导入课程内容，能够提高课堂教学效率。教师可以从教学导入的实施策略、教学导入的原则等方面思考如何有效地导入课程内容。 　　[关键词]信息技术教育;导入教学;策略;原则 　　[中图分类号]G633.67 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2014）35-0030-02 　　[作者简介]杨志俊（1979―），男，江苏南通人，本科，江苏省南通大学附属中学教师，中学一级。 　　导入教学法是以学生为学习主体，让主体作用贯穿于整个课程教学始终的教学方法。导入将会牵引整个教学过程，能有效激发学生对课程内容的兴趣。[1]信息技术课堂教学中，如何导入课程内容是课堂教学的一个重要环节。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，将教学内容进行趣味化导入，是一种有效的教学方法。 　　一、导入的教学实施策略 　　（一）问题导入 　　学生的学习兴趣是学习动机的重要组成部分，从心理学上看，思维与兴趣一般都是由问题引起的。因此，问题导入是导入新课程的技术手段之一，通过问题引起学生的关注，诱发他们的好奇心，调动他们的积极性。中学生对新的问题一般都会充满好奇心，信息技术课堂教学可以利用学生的这种心理特点调动他们的积极性，使他们对本课程的学习产生积极的情绪反应。在课前，设计好一个符合学生当前认知能力的并具有一定启发性的问题，引导学生去思考，激发学生的有效思维。[2]提出问题，留下悬念，会造成一种诱惑力，带给学生一种急于求知的紧张心情。在教学中，悬念会激发学生的学习兴趣，使学生渴望了解结果，启发他们去积极思考，进而提高教学效率。在Premiere软件课程的视频信息加工这一章节教学中，由于软件的界面和工具的使用功能等都是比较枯燥无味的，因此教师不需急于介绍Premiere软件的界面、使用功能，可以先展示一段教师自己录制的新闻视频，这样能引发学生的好奇心，接着导入教学问题：为什么能这样合成？如何处理？通过这种方式让学生积极思考、探索，学生会上网查询相关知识点，主动学习Premiere软件的使用方法。 　　（二）幽默导入 　　幽默是一种经过艺术加工的语言形式，是艺术化的语言，创造幽默的教学风格是一种教学艺术手法。信息技术教学中运用幽默导入法，能提高学生学习的兴趣，创造和谐快乐的课堂气氛。[3]幽默教学的导入，能活跃学生思维，在学生开心一笑中，引入新的学习内容，在活跃的教学气氛中发挥他们的想象。在Photoshop课程教学中，教师讲授图像的加工这一章节时，首先会展示一些有趣的图片，如教师自己和NBA篮球明星的合影，和香港知名演员的合影，还有参加奥运会赛跑的照片。这定能引起学生的兴趣，让学生好奇这些照片是如何制作出来的。这时候教师再开始分析如何运用Photoshop的图形处理功能去合成这些有趣的图片。如此导入，可以激发学生学习Photoshop软件的兴趣，提高课堂效率。 　　（三）游戏导入 　　喜欢游戏是人类的天性。实验证明，游戏是学生最乐意参与的活动之一。在高中信息技术课堂教学中，可以利用学生的这一特点设计游戏导入课程。教师可以利用生动有趣的游戏环节，围绕课程教学目的组织教学，让学生产生兴趣，在学习中体会信息技术课程的技术性、趣味性。学生在学习FrontPage软件的“超级链接”内容时，教师可以先用“超级链接”制作一个小游戏，让学生沉浸在这个游戏中，但是当学生的鼠标碰到区域外就会出现“游戏终结”或“once again”的提示语，如果游戏成功，则会出现“你真棒！”和“once again”的提示语。在学生游戏之后，教师让学生思考游戏是如何制作出来的，提出教学内容FrontPage软件中的“超级链接”。 　　（四）背景知识导入 　　信息技术课程是一门实用性很强的课程。在这门课程的教学中，可以通过一些网络上热议的或是大家生活中所熟知的信息来导入，如讲述一个和课程内容相关的故事或是案例，引起学生的学习兴趣，集中学生的注意力。但需要注意，这些熟悉的故事或是案例必须是学生比较感兴趣的趣闻轶事。如在讲授“信息资源管理”这个章节时，学生很难理解数据库的概念，教师可以从学生的实际出发介绍与他们有密切联系的“校园一卡通”，学生带着卡到食堂就餐能显示卡里的余额，到图书馆借书能显示自己借了多少本书等。当学生了解这些信息，教师开始介绍这些相关的数据都是存储在服务器中，通过远程控制打开存在服务器中的数据库，引起学生的学习兴趣，使他们的注意力集中。然后再让学生开始学习本章节的数据库软件，让他们亲手录入本班级的学生信息来进行演示教学。 　　二、导入的教学原则 　　（一）教学导入要有针对性 　　教