高中化学教学中学生创新意识培养渗透.docVIP

高中化学教学中学生创新意识培养渗透 　　摘 要：伴随着新时期教育改革的不断推进，创新教育已经成为素质教育当中的重中之重，并且它也被赋予了崭新的内涵。在创新教育之下，教师要完成传统应试教育向素质教育的转变，并利用有效的方法开发学生的创造性思维，从而培养高素质人才。本文立足于这一现状展开讨论，并结合高中化学教学的具体特点进行深入分析，希望能够进一步学生创新意识的培养渗透。 　　关键词：高中化学 创新意识 培养策略 　　前言： 　　在高中化学教学当中，要始终将学生思维和能力的培养放在重要位置，数学教师要牢牢把握住知识和技能，并以此为载体来发展学生的思维品质，从而满足新时期素质教育的需求。学生在学习数学知识之后应当逐渐掌握数学思想，领悟其中的真谛和内涵，从而促进自身全面发展。[1] 　　一、高中化学教学培养学生创新意识的必要性 　　1.符合时代的要求 　　在传统的教学方式当中，教师往往占据主导地位，学生的学习都在被动的环境下进行，也就是我们说的“填鸭式”教学方式，这种学习方式显然不能够学生发展的需求，对于教学效率的提高也有着极大的阻碍作用。在新时期，教育教学创新始终是教育界关注的焦点问题，只有符合时代要求的教学模式才能够满足学生的发展和教师教学的需求，这也意味着务必要对传统教学模式进行改革和创新，使其能够实现良性发展，既是为学生学习服务，也是为了教师教学水平的提高提供助推力。 　　2.教学理念发生改变 　　传统教学当中教师所扮演的角色已经无法适应新时期教育改革的需要，因此教学态度的转变刻不容缓，教师应该站在朋友的角度来关心学生，并进而深入了解学生的学习方式和学习动向。这样一来，不仅能够为教学活动提供一定程度上的客观条件，也能够充分调动起学生的主动性和积极性。此外，教学工作者还应当按照教学的具体内容来设计多样化的教学活动，帮助学生不断消化理解课堂上学到的内容。譬如说，在做红磷在氯气中燃烧的实验时，要提前给学生布置好思考的任务和作业，使其在思考的时候加深对这一课题的了解，也为之后的实验环节打下基础。在实验的环节也尽量让学生自己动手，减少教师的参与程度，在学生不懂得地方指点迷津即可。伴随着这种教学方式和教学理念的不断深入，创新型教学模式也就应运而生。[2] 　　3.学习方式的改变 　　事实上，创新型化学教学模式在很大程度上改变了原有的教学模式，它更强调的是学生之间的交流合作，将学生学习的积极性提升到一个新的层次上来。学生学习方式的转变也就是在这种大背景之下才发生的，学生对于知识的掌握程度也是通过研究的不断进步而逐步深化的。基于此，化学教学模式的改革也对学生学习方式有着一定的作用，有着不容忽视的推动作用，而学生学习方式的转变又从侧面上引导着化学教学模式的创新方向和目标，二者是相辅相成的关系，教育工作者要了解其中的利害关系，并争取最大程度上实现二者的优化和完善。[3] 　　二、完善高中化学教学中学生创新意识培养的策略 　　1.激发学生求知欲 　　我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是引导学生学习的重要助推力。在新形势之下，想要确保创新型化学教学能够实现良性开展，就必须要培养学生学习化学的兴趣。为了能够改变传统应试教育的局面，教师应当主动和学生搞好关系，营造一个良好的学习氛围。高中生正处于青春期阶段，在思想上难免会存在一定的叛逆，教师要理解学生的这种变化。而化学本身又是一门较为枯燥的学科，如果教师不能够耐心为学生做好讲解，那么学生必然会厌倦化学学习，创造性思维也就得不到开发。由此看来，师生之间互敬互爱的和谐氛围是产生学生学习动力的重要源泉，因此有必要引起重视。 　　2.变位思考，训练学生发散思维 　　高中化学不同于其他学科，它本身的灵活性特征是十分明显的，我们在化学教学过程当中反复强调“举一反三”的思想，因此学生和教师都应当从多个角度来审视初中的化学题，往往在不同角度的思考都会得到不同的结果。尤其是对于高三学生来说，在经过了两年的学习，积累了一定的解题方法，实现一题多解。在这一过程当中，不仅能够弥补传统应试教育当中呈现出的种种弊端，还能够拓宽化学思维的深度和广度，突破化学思维的定式。值得一提的是，化学又是一门以实验为主的学科，它能够强有力的将学生从课本引入到生活实际当中来，原本枯燥的内容也变得有情趣，学生能够从中感受到化学的魅力和应用价值所在，帮助学生进一步走入化学知识的实践当中去。[4] 　　3.正确利用多媒体技术 　　伴随着信息技术的高速发展，多媒体技术已经走入初中课堂当中，尤其是对于化学这门学科，多媒体教学在形式上改变了传统化学教学。课件愈来愈成为引导性工具出现在化学课堂当中，使得课堂更具吸引力。譬如说在学习配置一定物质的量的溶液的时候，如果教师单纯依靠传统的教学器材，不仅无法将变化形象地