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高中体育教学面临困境及对策探讨 　　摘要：高中学生是祖国未来的栋梁之才，他们的德智体美劳全面发展对祖国的建设有着深远的影响。我国的人才培养体制不够完善，使得学生为了升学考试只注重文化课，而不够重视体育课程的培养，目前很多学生对体育课的积极性并不高，他们很少会主动参与，有时甚至会将体育时间拿去做别的事情。如何让学生们更好的学习体育是一个亟待解决的问题。虽然在新课标的要求下有了一定的改善，但是通观全局，体育课程的教学还存在很多有待改进问题。本文从高中体育教学的困境以及相应的对策进行简要分析。 　　关键词：高中体育；体育教学；困境；对策 　　我国普高的体育教学随着新课标的改革已经有了一定的改善，但是还有很多问题需要解决，比如师资力量不足，教学的方式太单一，设备不全等。这些问题的出现，使得学生都不能很好的进行体育锻炼，难以达到该项课程开设的教学目标。 　　一、高中体育教学的困境 　　（一）教学观念有待提高 　　为了应试考试，很多学生和老师对体育课程都不够重视。很多甚至将体育时间改成文化课时间。这样的做法是明显不对的，只是单一的提高学生的文化程度，从学生的长远角度来看，这对学生的身体素质发展是不利的。为了应试考试，老师只是教授需要考的内容，考什么教什么的思想在很多老师和学校的观念里根深蒂固，体育教学在整个学校中都没有被重视起来。久而久之，这种体育课可以忽略不计的教学方式，使得学校的体育环节处于薄弱状态，很多学生的体育兴趣与体育素质在慢慢的发展中被消磨殆尽。因此改变以往的传统观念迫在眉睫，让学生长远发展才是王道。 　　（二）教学活动太过单一，不能激发学生的学习兴趣 　　由于很多因素的影响，我国的体育教学表现的很单一。这些影响因素有很多，比如学校的设施不齐全，器材欠缺，场地不完善，这些因素都限制了学生进行有趣、有意义的体育活动。面对单一的体育活动，学生难免会感到枯燥乏味，很难提高兴致融入到体育活动中去。因此，高质量的体育教学难以达到，学生并不能通过体育课来使自身的身体素质得到锻炼。除此之外??我国的应试考试，让学生在内心深处去忽视了体育的重要性，他们大多因为升学压力，而难以分开身心在体育上，体育课程可有可无。甚至于很多的老师也有这样的想法，对体育的考核往往只是走过场。 　　（三）教学模式落后 　　我国的体育教学模式一般是以老师为主导的，由老师决定一节课的上课内容。有些老师的教学观念比较传统，因而教课的模式就比较死板、陈旧，这样学生的主体地位没有体现出来，学生上课大多是被动地接受上课的信息，很少是由学生主动提出上课内容的，因而在很大的程度上影响了学生对上课的积极性。体育课如果上理论课，效果更是不理想，很多学生不重视这门课，很多知识点听过就忘了，并没有消化吸收。从小到大都是老师安排课程，学生跟着走，这种模式对学生的影响是潜移默化的，很多学生对这种教学方式已经产生了习惯。如果老师安排自由活动，很多学生则会显得茫然，不知道干什么好，因此很多同学会做与体育课无关的事情。 　　（四）成绩评价太单一 　　体育作为新课标的重点课程，在普高的评价标准却并不完善。体育考核往往是单一的应试考试，有的甚至是通过老师对学生的印象进行打分。这样的评价方式都不够全面、真实，学生的体育素质根本就没有有效的表现出来。这样的评价标准使得学生难以对体育课提起兴趣，无法调动他们的学习积极性。可以采用多元评价的方式对体育教学进行评价，比如定期对体育的考评，需要加平时成绩，出勤率等，再加上期末考评来测验一个学生的期末总成绩。这样学生就不会只要考核一次就可以通过考试，而是不断的刺激学生进行阶段式考核，慢慢的就可以使他们重视这门课。 　　（五）学生的主体地位不过凸显 　　学生才是课堂的主人，只有学生学会了才是完成了教学目标。但是在实际的高中体育教学中，学生主体地位没有显现出来。老师在传授理论知识的时候，只是一味的传输动作，并没有重视学生的重视性，学生被动的参与课堂，师生之间都没有对课堂重视，达到的教学效果不够理想。 　　二、高中体育教学的对策 　　基于高中体育教学的重要性，以及对我过年人才的长远发展，对现今的存在的体育教学问题提出以下的个人观点，仅供参考： 　　（一）丰富教学内容与教学手段 　　学生才是课堂的主人，因此开设课程应该贴近学生，结合学生的特征对教学方式与教学目标进行设计。通过合理的教学手段，把学生的学习热情给激发出来。在上体育课的时候要多与学生互动，可以做一些配合练习，这样可以提高学生的参与积极性，同时锻炼学生之间的协作能力。此外，老师应该发觉一些比较有趣的教学内容，去弥补教学单一的缺陷，利用趣味运动、游戏等来使课堂不那么的枯燥乏味。 　　（二）发挥出学生的主体地位 　　学生是课堂的主体，老师要在此前提下，实现教学进度、教学目标以及教