幼儿园中班语言活动教案设计：寻找快乐.docx

幼儿园中班语言活动教案设计：寻找快乐　　一、活动目标　　1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我感到很快乐。”　　2．懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。　　3．发展幼儿思维的独创性与想像力。　　二、活动准备　　1．根据故事内容制成图片。　　2．影屏展示台、电视机。　　3．每人一个汉字小花籽头饰。　　4．字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J(与幼儿人数相同)。　　三、活动过程　　(一)音乐“蝴蝶找花”(幼儿带着头饰)开始。　　(二)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”　　(三)分段讲述。　　教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。　　1．故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)　　2．你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)　　(四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?”(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)　　(五)讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J为什么感到快乐?”(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)　　(六)欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?”(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法)　　(七)帮助幼儿理解作品的后半部分。　　1．小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?　　2．小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)　　3．小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)　　4．教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。　　(八)结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。　　(九)学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”如“小花籽”说：“X X，你，快乐吗?”X X答：“快乐，快乐．．．．喜欢我，所以我很快乐。”　　(十)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。　　四、各领域渗透　　科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植，观察花籽的成长过程。　　社会：培养幼儿助人为乐的精神。　　艺术：学习表达愉快、高兴等情感旋律。　　五、生活中渗透 培养幼儿在日常生活中要保持愉快的心境。　　六、环境中渗透 把故事中的图片、汉字，放置语言区，供幼儿操作，让幼儿进一步理解快乐的含义。　　七、家庭中渗透 家长要保持家庭气氛的愉快、和谐，为孩子营造一种健康成长的精神环境。　　八、活动评价　　一、活动目标　　1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我感到很快乐。”　　2．懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。　　3．发展幼儿思维的独创性与想像力。　　二、活动准备　　1．根据故事内容制成图片。　　2．影屏展示台、电视机。　　3．每人一个汉字小花籽头饰。　　4．字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J(与幼儿人数相同)。　　三、活动过程　　(一)音乐“蝴蝶找花”(幼儿带着头饰)开始。　　(二)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”　　(三)分段讲述。　　教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。　　1．故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)　　2．你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)　　(四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?”(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)　　(五)讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J为什么感到快乐?”(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)　　(六)欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?”(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法)　　(七)帮助幼儿理解作品的后半部分。　　1．小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?　　2．小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)　　3．小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)　　4．教师小结：小花籽知道只有为大