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如何加强基础化学课对学生吸引力 　　摘要：就职业院校基础化学课程的有效开展来说，不仅是素质教育理念下对职业院校基础化学课程的客观要求，同时也是从基础化学课程的教学目的出发，对学生综合素质进行有效培养的重要手段。加强学生对课程的兴趣程度，提高基础化学课程的吸引力，不仅是现阶段职业院校基础课程教育改革的重要内容，同时也是对现阶段基础化学课教学质量进行有效提升的关键措施，本文主要围绕这方面的内容展开详尽的论述，希望对于基础化学课程的有效开展能够起到积极的促进作用。 　　关键词：基础化学课；吸引力；加强措施 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0167-02 　　俗话说，兴趣是最好的老师。在课程教育改革如火如荼进行的当下，加强基础化学课程对学生的吸引力，不仅是素质教育理念条件下对职业院校基础化学课教学质量提出的客观要求，同时也是对现阶段具体教学现状进行有效改革的必然措施。 　　一、加强基础化学课吸引力的必要性分析 　　通过前文的相关叙述，我们已经了解到现阶段条件下，基础化学课程开展过程中，激发学生学习兴趣对具体教学活动所起到的积极作用，那么在职业院校基础化学课教学活动中，加强吸引力建设究竟有着什么样的教育功能以及意义呢？ 　　1.从现阶段职业院校基础化学课的开展现状来说。课程教育改革的推进和实施对职业院校的基础化学课程的教学质量提出了更高的要求，但是就这门课程开展的实际情况来说，效果似乎不容乐观。职业院校教学活动开展的主要目的是要将学生培养成为具有一定专业技能的社会综合型人才，在具体教学过程中，普遍较为重视对学生的技能培训环节，而在基础学科知识教学活动开展的过程中，给予的重视程度还不够；除此之外，鉴于职业院校学生在基础学习阶段时学习习惯的养成以及基础知识体系的综合层次，在基础化学课开展的过程中，学生普遍表现出对知识的抗拒，有的甚至出现厌学情绪；除此之外，就基础化学课程的开展来说，需要理论教学与实践操作的良好配合来进行，但是现阶段职业院校基本上都将重心放在技能培训部分，对基础化学课的实验操作环节没有引起足够的重视。 　　2.从基础化学课程的教育价值来看。通过上文中的相关论述，我们已经基本了解了职业院校基础化学课程的开展现状，加上目前基础化学课程在素质教育体系中扮演的重要角色以及在职业教育中发挥的重要教育价值，加强学科的吸引力建设似乎已经迫在眉睫。从职业院校的教学教育宗旨，我们可以看到，其主要目的重在培养学生的社会实践技能，而随着素质教育改革的发展，职业院校学生的综合素质成为学生在进入社会之后面临的一大软肋。就基础化学课程的开展来说，不仅能对学生的实践能力进行有效的训练，同时对于培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力来说也能起到积极的作用。 　　总而言之，职业院校基础化学课程吸引力的有效加强，不仅是凸显学生教学主体地位的重要措施，同时也是客观背景条件下对具体课程教学的客观要求。 　　二、加强基础化学课吸引力的有效措施 　　就职业院校基础化学课程吸引力的有效加强来说，必须要掌握两个关键要素：一是学生，二是课程。职业院校的学生与其他院校的学生相比，具有一定的特殊性，不管是在学习层次还是学习习惯方面都表现出独特的一面，因此在采取措施加强课程吸引力的过程中，首先应对学生的特殊性进行有效的考虑。 　　1.寓教于乐。从职业院校学生的具体特点出发，我们可以看到，他们在教学活动开展的过程中普遍存在对理论教学不感冒的现象。针对这种情况，在基础化学课程开展的过程中，教师应对具体的教学策略进行有效的调整，比如可以结合游戏或者是示范的方式，对化学课程的基础内容进行全新的诠释，让学生在享受教学过程的同时，也能全面的吸收知识。比如教师在开展具体教学的过程中可以通过一些微型的魔术展示来吸引学生的眼球，在激起学生求知欲望的基础上对相应的魔术原理进行揭示，然后再对其中所涉及到的化学原理进行及时的梳理，这样一来，不仅能有效丰富课堂教学，还能加深学生对具体知识的掌握程度。 　　2.小组合作教学的有效开展。加强基础化学课程吸引力，重在对症下药。就职业院校基础化学课程的开展过程来看，在具体教学过程中，学生极易出现注意力不集中的情况，而且一旦出现这种情况就有可能产生连锁效应。针对这种情况，要想提高具体教学过程对学生的吸引力，小组合作教学方式的开展也就显得尤为重要，在团队协作的学习过程中，学生极易被周遭的学习氛围感染，进而融入到具体的教学过程中去，避免分心的现象产生，从而提高基础化学课程的教学质量，提升课程吸引力。小组合作教学的开展除了提升课程吸引力之外，还能对学生的合作意识以及合作能力进行有效的培养，对于锻炼学生的团队作战能力也能起到有效的促进作用。团队合作还能促使学生在交流中进行相互学习，取长补短，激发学生学习热情的