《三个儿子》教学反思李迎霞.docVIP

《三个儿子》教学反思《三个儿子》是人教新课标小学二年级语文下册的一篇课文。这一单元都是围绕人物的优秀品质来编选课文，寓优秀的教育思想于生动有趣，感人肺腑的故事中。教材编写建议在教学中不要给孩子讲述空泛的道理，而要让他们在读中去积累语言，发现人物的优秀品质，感悟做人的道理。在这篇课文中，明白和理解老爷爷的话是重点，进行“一个……一个……另一个……”的句式训练是难点。 1、创设情境，促进学生的情感参与。为了让学生能对文本中的重点语句有更深刻地理解和对人物当时的感受有更真实的体会，就在课前带着学生玩了一个提水的游戏，考虑到学生年龄、体格比较小，因此装了大半桶水让他们提着走了不到十米路，学生在玩乐中有了自己切身的体会，对于之后的课堂教学中，学生在朗读和理解“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”这一重点句的学习起到了事半功倍的效果。 2、阅读教学自主化。首先要让学生学会质疑，多让学生开动脑筋多思考，例如在一开始整体把握课文内容的时候就要把课文的难点，“我可只看见一个儿子”提出来，让学生带着问题来学习课文。在引导学生感受了妈妈提水的辛苦和第三个儿子跟前两个儿子的对比之后，再理解这句话，就水到渠成了，难点也自然而然迎刃而解。 其次要让学生学会品读好词佳句。如3个妈妈在夸耀自己的儿子的时候用了哪些好词，并进行想象，妈妈说话时的神情；描写妈妈提水时的那段话让学生体会到妈妈的辛苦，又从哪些词语当中感受到的等等，注重培养学生的语言赏析能力。如描写第一个儿子使用了“翻着跟头，像车轮在转”这个比喻句让学生发挥想象，评析比喻手法的好处，感受到运用比喻使语言更加生动形象，并用“一个……一个……另一个……”句式的训练为学生的丰富写话形式，感受到语言文字的优美。　　3、平等和谐的课堂气氛。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。教学前和课堂上教师始终鼓励学生表达自己真实的想法和感受，鼓励学生大胆参与。于是，学生在读书过程中提出了自己的问题和争论：第三个妈妈不夸自己的儿子心情是难过，还是平静？明明是三个儿子，老爷爷为什么说是一个儿子呢？这一个儿子是哪一个呢？这些问题的生成是学生思考的结果，这是学生最好的阅读探究。这节课的结尾能出现学生的质疑和争论，是教师对学生尊重的结果。是尊重，学生有了学习和思考的空间；是尊重，课堂上有了学生自己真实的声音；是尊重，学生对文本有了个性化、多元化的理解；是尊重，教师有了循循的诱导和耐心的等待。尊重就要以人为本，还学生自己的、真实的课堂生活。有效的课堂是新课程课堂的品质和生命，在低年级的语文阅读教学中我们只有注意激发和保护学生的阅读兴趣，把听、说、读、思、演等相机结合，相互渗透，让孩子们融入生活场景中，自主学习，体验阅读的乐趣，体验阅读情感，获得阅读后的成就感，长此以往，才能使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。库尔勒市第二小学李迎霞2015年8月20日