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小学高年级语文测试命题及复习指导建议　　浙江省杭州市下城区教育研究发展中心　汪燕宏　　　　《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”我们就以这一评价新要求为理论依据，致力于小学高年级语文考试命题改革，并以命题新思路为指向，研究复习新策略，从而有效促进学生语文素养的积淀。　　一、研究与评价要求相适应的命题新思路　　我们的命题以知识与能力、方法和过程、情感态度价值观这三维目标为导向，以实践性、人文性、综合性、开放性为主要原则，来全面考察小学生在第三学段语文素养的积淀。　　（一）夯实基础，加强语言实践“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践”。语文实践能力即听说读写能力，而听说读写的基本能力是语文素养的核心组成部分。因此，我们坚持以考察学生的听说读写尤其是阅读和作文能力为主，使学生在答题的过程中，经历一系列语言实践，达成基本阅读方法的掌握和基本阅读能力的形成，从而促进语文实践能力的发展。如下面4道阅读题，阅读材料选自人教版实验教材五年级上册课文《鲸》第4、5自然段：　　1．填空。　　这两个自然段分别写了鲸的________________和鲸的_____________________。“鲸的祖先也生活在陆地上”，除了这一点，还　　有_______________，这句话也说明鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。　　2．下面两句话各采用什么说明方法？将这种方法填在括号里（两种方法不重复）。　　（1）须鲸一顿就可以吃两千多公斤呢。（　　　　）　　（2）有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（　　　）　　3．“齿鲸主要吃大鱼和海兽”。句中带点的词语“主要”去掉后，意思一样吗？你从中受到什么启发？　　4．根据节选内容，以一种鲸（如，齿鲸或须鲸）的口吻自述吃食和呼吸情况。　　这四道题是根据五年级上册“抓住说明性文章的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”的学习目标而设置，用来考察学生抓住说明文要点、了解知识点、列数字等说明方法的掌握、对说明文用词准确的表达特点的体会等。　　作文能力是最重要的一种语文实践能力。根据《语文课程标准》第三学段目标，我们以“内容具体，感情真实，语句通顺”为主要评价指标，考察学生写说明、叙事等记实作文和想象作文，还有读后感、建议书、简单的研究报告、活动计划和总结等各类应用文的水平。　　我们还特别重视写字这项语文基本功的养成。根据《语文课程标准》第三学段要求“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度”，我们要求学生抄写名联、诗词或特定语段，抄写内容一般选自教材中能引发学生感受或要求熟读成诵的，并给出横格子，由此考察学生能否在正确、端正、整洁的基础上做到行款整齐。　　　　浙江省杭州市下城区教育研究发展中心　汪燕宏　　　　《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”我们就以这一评价新要求为理论依据，致力于小学高年级语文考试命题改革，并以命题新思路为指向，研究复习新策略，从而有效促进学生语文素养的积淀。　　一、研究与评价要求相适应的命题新思路　　我们的命题以知识与能力、方法和过程、情感态度价值观这三维目标为导向，以实践性、人文性、综合性、开放性为主要原则，来全面考察小学生在第三学段语文素养的积淀。　　（一）夯实基础，加强语言实践“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践”。语文实践能力即听说读写能力，而听说读写的基本能力是语文素养的核心组成部分。因此，我们坚持以考察学生的听说读写尤其是阅读和作文能力为主，使学生在答题的过程中，经历一系列语言实践，达成基本阅读方法的掌握和基本阅读能力的形成，从而促进语文实践能力的发展。如下面4道阅读题，阅读材料选自人教版实验教材五年级上册课文《鲸》第4、5自然段：　　1．填空。　　这两个自然段分别写了鲸的________________和鲸的_____________________。“鲸的祖先也生活在陆地上”，除了这一点，还　　有_______________，这句话也说明鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。　　2．下面两句话各采用什么说明方法？将这种方法填在括号里（两种方法不重复）。　　（1）须鲸一顿就可以吃两千多公斤呢。（　　　　）　　（2）有一种号称“海中之虎”的