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几何画板在初中数学课堂中应用 　　 摘 要：初中数学的学习是今后一切数学学习的基础，它改变了学生以往对数学的印象和学习数学的经验。可见数学学习在初中阶段的重要性，而如何能够做到学好，学懂，学为所用，则需要借助一定的辅助工具来使教育工作者进行数学课堂教学。在初中数学课堂上，几何画板就是这样的一个工具，通过教师在课堂教学中对几何画板的了解并灵活运用，由此来达到教学目的。 　　 关键词：初中数学;几何画板;课堂应用 　　 初中数学的课堂是具有动态的，尤其是几何，它是充满立体、动感的。而数学本身是十分抽象的概念，在以往的教学经验中，数学课尤其是几何课程中往往在课堂上充满着晦涩难懂的情况，这是因为传统的教学并没有重视对几何绘图的辅助教学，只是一味地传授教科书中的定律概念，使得学生在初中数学课堂上一副“云里雾里”的模样，导致对数学学习的热情日渐消减。这就要求教师在教学过程中应将抽象的概念变为具象，将平面的数学知识变得立体起来。 　　 一、几何画板的基本概念 　　 1.几何画板的定义 　　 几何画板是教师在课堂上对教学内容进行教学的工具软件，同时也是辅导教学的利器;与其说是工具，倒不如说几何画板是教师的助教、学生在学习初中数学时与数学交流的仪器。学生通过运用几何画板进行数学学习时，应先注意几何画板的操作，因为几何画板这个工具是一个既容易，却又不容易的教学工具。它能为学生创造出学习初中数学的良好环境，由被迫的接受数学知识变为主动地探索数学的奥秘的过程。 　　 例如，学生在学习新人教版初中数学七年级下册第五章时， 　　学生接触到新的知识“平行线与相交线”时，便需要运用到几何画板来辅助学生的学习。当学生在学习同旁内角时，可以利用几何画板来画出平行直线和不同的角度，由此来验证教科书上所规定的基本概念，在动手实践操作的同时体会角度和直线位置之间的变化，并由此感受一个数学知识点产生、得到验证的基本原理过程，使学生学习数学的兴趣得到提升。几何画板的课堂应用使教育工作者的教学方式由从结论出发变为从原理出发，更能激发学生对几何数学学习的积极性和热忱。 　　 2.几何画板的基本功能 　　 几何画板是一个可操作性强、动手实践性强的教学软件，将 　　其运用到课堂上来，能够改善学生对学习数学的消极状态，使学生在自己操作的过程中得到数学思维方式的锻炼。而几何画板能够“登上”初中数学的教学舞台，也得益于它的基本功能和基本作用，它的操作包括简单基本的绘图功能，并能够做到对所绘图形所做出的基本位置的变换。由此可见，几何画板的作用是值得教师运用在课堂教学中的。 　　 二、几何画板在课堂教学中的具体运用 　　 了解了几何画板的基本运用方法后，如何将其运用在具体的教学实践中，且能够和教学内容做到很好的连接，是教育工作者所要创新思考的。几何画板的作用在探索型的教学模式中最能得到体现，以新人教版初中数学八年级下册为例，这一章节的具体内容是勾股定理及其证明，是极为基础和重要的内容。当教学进行到这里时，教师可指导学生通过几何画板来实现对勾股定理的探究;教师将学生以小组为单位，进行实验、讨论。小组成员在讨论时，所需借助几何画板来完成，学生通过绘出不同角度的三角形来验证勾股定理存在的条件;通过几何画板构建出不同长度的直角三角形来判断勾股定理的构成和简单口诀的形成。通过探索式的数学学习，学生可在小组讨论中发现自己在思考中的不足， 　　利用辅助工具塑造自己的数学思维。 　　 几何画板不仅是运用在课堂上教学的工具，同时将其在课下延伸也是极其必要的。对于课后的思考题，学生也可以通过几何画板来完成;而绘图的过程则是学生对题目，对数学的思考。 　　 在新课程教学标准的大环境下，教师对以往的教学产生了自省和思考，通过不断的实践创新，并结合先进的信息技术来完成教学的探究。初中数学的教学需要长时间的实践探索，并在此基础上融合创新实践，从而取得教学成果，达到教学目标。 　　 参考文献： 　　 [1]张艳棉.几何画板辅助初中数学教学的设计研究[J].学生之友：初中版（下），2011（07）. 　　 [2]邢若雨.运用《几何画板》辅助初中数学教学的尝试与体会[J].动动画世界：教育技术研究，2012（03）. 　　 [3]赵生初，杜薇薇.几何画板在初中数学教学中的实践与探索[J].中国电化教育，2012（03）. 　　 作者简介：郑洪宾，1976年2月出生，本科，就职于江西省上饶市第二中学，研究方向：初中数学教育。 　　The Geometric Sketchpad Application in Junior Middle School Mathematics Classroom 　　Zheng Hongbin 　　 Abstract：Junior middle school mathematics learni