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初中体育游戏教学中存在问题及改进措施 　　【摘 要】体育游戏教学作为一种新的体育教学方法，具有多样性、娱乐性和趣味性的特点，在初中体育教学中得到了越来越广泛的应用，且取得了一定的成果。在应用过程中，也暴露出了教学安排、教学设计等方面的一些问题，因此，有必要对这些问题进行深入分析，找出其原因，并有针对性地提出改进措施，以达到提高教学效果、使学生实现全面发展的目的。 　　【关键词】体育游戏教学；初中体育；问题及对策 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）27-0069-01 　　目前，随着人们对素质教育的重视程度越来越高，教学改革也随之越来越深入，在这个过程中，初中体育的教学也开始引入了不少新的教学方法和教学模式，体育游戏教学便是其中重要的一种。随着体育游戏教学在国内初中体育教学中的广泛应用，取得了一定的效果，在丰富体育教学内容、提高学生参与体育的兴趣等方面都发挥了不小的作用，但同时也暴露出了一些问题。因此，有必要对当前初中实施体育游戏教学进行阶段性总结，分析其存在的问题，并制定出相应的应对策略。 　　一、体育游戏在初中体育教学中的优势 　　体育游戏作为一种比较新且与体育结合密切的教学方式，有其特有的优势，具体表现在以下几个方面： 　　1.有助于促进学生的心理健康发展。随着初中体育课中的安全事故越来越多，很多学生对体育活动都表现出焦虑、害怕、反感等负面情绪，不仅加重了学生们的心理负担，而且还影响了他们对体育技能的掌握和体育锻炼的效果。而体育游戏教学由于具有简单可行的优势，可以有效减轻学生对体育活动的负面情绪，使之能以轻松的心态进行体育锻炼，有利于促进学生的心理健康发展，因此值得在体育教学中大加推广。 　　2.能够有效提高学生的学习兴趣。体育游戏具有多样性、趣味性及娱乐性的特点，在吸引学生参与体育活动和提高学生的学习兴趣方面具有极大的优势。以往体育课堂经常出现反复练习某类动作和运动的现象，学生们容易感到心理疲劳，从而丧失了锻炼的兴趣，而游戏教学则可以将这些体育基础动作和多样化的游戏活动结合起来，提高学生的锻炼兴趣和效果。从目前体育游戏在初中体育教学中的施行情况来看，普遍都能起到改善课堂气氛、激发学生参与体育活动的自觉性和积极性等显著效果，学生们的反馈情况都显示了体育游戏教学能有效提高学生学习体育的兴趣。 　　3.有利于培养学生的自律意识和团队意识。体育游戏的一大特征就是集体参与性，因此，体育游戏的规则制定上可以由师生们共同商定，这样不仅可以调动学生的积极参与，而且学生对他们制定的规则往往可以比较好地进行遵守，从而保证体育教学的顺利和效果。实践证明，长期开展集体性游戏，不仅能够使学生们逐渐养成遵守纪律的意识和习惯，而且还可以培养他们的团队合作精神，即使是那些平时自律能力较差的学生，也会在不知不觉中受到团队的影响而潜移默化地形成团队意识和自律意识，而且能够保持较长的时间。 　　二、体育游戏在初中体育教学应用中存在的问题 　　初中体育游戏教学虽然已经越来越受到重视并取得了明显的成效，但在这个过程中，各个地方的初中在实施体育教学过程中逐渐暴露出了一些问题，经归纳、分析后主要表现为以下几个方面： 　　1.对体育游戏教学理解不到位，教学安排不合理。很多初中体育教师由于对体育游戏的认识不够深入，出现了过于重视教学范围、过于强调游戏教学娱乐性的情况。他们往往将时间都花在进行各种各样的游戏上面，过程虽然很愉快，但教学目的却被教师忽略了，学生们最终并没有从体育游戏中学到应有的体育技能。另外，一些教师在选择游戏的过程中，很多时候都不顾及体育教学的规律，也没有很好地结合学生们的实际情况，出现了游戏组织混乱等问题，这些都对教学效果产生了不利的影响。 　　2.对体育游戏的安全教育不够重视。体育游戏虽然安全性比以往的教学模式有一定的提高，在客观上还是无法杜绝安全问题的发生。初中阶段的学生正处于生理发展的快速时期，比较活泼好动，而且心理发展还不够成熟，自我保护意识还比较弱，与此同时，部分教师对体育游戏的安全教育比较漠视，认为体育游戏相比以前的体育活动已经足够安全了，学生们对相关游戏规则也能够做到透彻理解和掌握了，因此，并没有采取措施确保教学的安全性，使得在进行体育游戏教学时时常会发生一些偏离教学规定的行为，有时候甚至会发生安全事故。 　　3.体育游戏负荷不均衡。体育游戏作为体育教学的一部分，和其他活动一样都需要学生承受一定的生理负荷。部分教师深受以往体育教学观念的影响，认为运动量足够大才能得到理想的教学效果。因此，在体育游戏的选择上倾向于追求运动量大的游戏，并没有根据学生身心发展的阶段性特点去合理选择，这样反而使学生产生心理畏惧，有时候还会因运动量过大而受伤，影响教学效果的达成。