小学语文公开课优秀教案《有趣的发现》教学设计与反思.docxVIP

小学语文公开课优秀教案《有趣的发现》教学设计与反思　　《有趣的发现》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第三册的一篇看图学文。课文通过写达尔文对太平洋中一个小岛上昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。　　教学理念　　1、以学生为本，给学生充足的读书时间与多样的读书兴趣，指导学生把课文读好，读懂，在读中去感悟，在读中去欣赏，得到潜能的教育。　　2、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生质疑，引导学生用自己的方式解决问题。　　教学目标　　1、 学会“容、易、研、究”四个生字。　　2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。　　3、 理解课文内容，会按课文内容表演，评议。　　教学程序　　一、复习　　1、 出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。　　2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。　　二、精读课文，领悟课文内容　　（一）、学习课文第一自然段。　　1、细读第一自然段　　2、讨论：达尔文是个怎样的人？“著名”是什么意思？　　3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是著名。　　4、有感情地朗读，练习背诵。　　（二）、学习课文2至3自然段　　提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？　　1、同学们自由朗读课文2至3自然段。　　2、谁来说说达尔文发现了什么？　　3、讨论交流。　　4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪　　5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？　　6、指名回答　　7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）　　8、讨论交流　　是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅　　小的昆虫哪里去了呢？　　9、朗读第二自然段　　10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？　　11、自由朗读第三自然段　　12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。　　出示句子：原来，岛上经常刮大风——便逐渐消失了。　　13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫？用自己的话分别说清三种昆虫的情况。　　14、思考后讨论　　出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为——所以——　　 翅膀特别大的昆虫因为——所以——　　 翅膀小的昆虫因为——所以——　　15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。　　16、那么，达尔文是如何找到答案的呢？　　板书：反复 观察 比较　　17、有感情地朗读第三自然段　　（三）、细读第四自然段　　①指名朗读　　是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。　　即—适者生存，这才是达尔文最有趣最有意义的发现。这个有趣的发现对达尔文的科学研究成果有了很大的帮助。　　三、学习生字　　“容 、 究 、 易 、 研”　　①观察“容、究”两个生字有什么共同之处？　　②学生发现回答　　③说说怎样记住“易、研”这两个字。　　④学生交流　　⑤老师范写生字，学生监写、描红。　　四、复述课文　　1、老师指导复述　　考虑发现—观察比较—得出结论　　2、学生自己练习复述　　3、同桌自己练习复述　　4、指名复述　　 板书设计：　　7、有趣的发现　　 反复 观 察比较　　达尔文 由于……就……　　 终于 找到 答案 因为……所以……　　　　 由于……便……　　《有趣的发现》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第三册的一篇看图学文。课文通过写达尔文对太平洋中一个小岛上昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。　　教学理念　　1、以学生为本，给学生充足的读书时间与多样的读书兴趣，指导学生把课文读好，读懂，在读中去感悟，在读中去欣赏，得到潜能的教育。　　2、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生质疑，引导学生用自己的方式解决问题。　　教学目标　　1、 学会“容、易、研、究”四个生字。　　2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。　　3、 理解课文内容，会按课文内容表演，评议。　　教学程序　　一、复习　　1、 出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。　　2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。　　二、精读课文，领悟课文内容　　（一）、学习课文第一自然段。　　1、细读第一自然段　　2、讨论：达尔文是个怎样的人？“著名”是什么意思？　　3、小结：小