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利用导入艺术增加英语课堂趣味性 　　摘 要：课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分。在英语教学中，教师应结合具体教学内容采用图片导入法、视频导入法、背景知识导入法、表演导入法、复习导入法等方法来激发学生的学习兴趣，增加英语课堂的趣味性，从而有效地提高课堂的教学效果。 　　关键词：英语教学；导入；学习兴趣；教学效果 　　英语课堂教学的第一步即导入，导入即教师在新的内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。一堂课的教学效果如何，在很大程度上离不开导入环节，正如俗话所说“良好的开端是成功一半”。因此，英语课堂的导入是十分重要的，导入是一门艺术。导入的方式有多种多样，导入的效果也是其他环节所不可替代的。 　　一、英语课堂导入的作用 　　1.引起学生的注意，使其产生良好的学习动机 　　教师在上课一开始就要想方设法吸引学生的注意力，使其注意力聚焦到所讲的内容上来。成功的课堂导入可以激发学生的学习兴趣，能促使动机的产生，并使其树立良好的学习动机。 　　2.使学生对即将要学习的新内容做好心理准备 　　教师在导入中用生动、新颖的方式逐渐揭开即将教授的新内容的面纱，把学生的注意力很快集中到所设定的学习任务中，并引导他们渐渐进入到学习的最佳情景，使其对即将要学的新内容做好心理准备。 　　3.为整个教学活动埋下伏笔，使课堂活动顺利进行 　　在英语教学中，科学、新颖的导入方式能够吸引学生积极参与，促使他们以极大的热情投入学习，为整个教学活动作好铺垫，使教学流程和谐流畅，能够起到提高课堂教学效果的作用。 　　二、英语课堂导入的方法 　　导入的策略多种多样，也因人、因时、因地而不同。高中生的心理特点和学习要求不同于初中生，英语阅读的要求也有很大提升。笔者在教授《牛津高中英语》的教学实践中，结合课文的类型、教学方法的差异以及学生的基础差异总结了一套可行的课文导入方式，主要有以下几种： 　　1.图片导入法 　　图片导入法比较直观、形象。《牛津高中英语》的每篇Reading前都设有一个welcome环节，由四幅图组成，并配有英文介绍，这是一个很好的可以利用来导入的渠道。当然，教师也可以在网上搜索更多的相关图片进行导入。例如，《牛津高中英语》模块五Unit 2的话题是“The environment”，教师在上新课前可以给学生展示各种环境遭到破坏的触目惊心的图片，给学生造成视觉冲击，如水污染、森林乱砍滥伐，全球气候变暖等图片，通过这些图片可以自然而然地引导到Reading的话题：我们必须在经济发展和环境保护两者之间找到一个平衡点，走可持续发展的道路。 　　2.视频导入法 　　视频是指既有图像又有声音的媒体资源。教师可以利用课文配套视频或在网上搜索相关的电影片段、MTV等来导入课文。这一方法更能引起学生的注意，使他们很快进入角色，融入到课堂中来。例如，笔者在教授《牛津高中英语》模块十Unit 1 Reading “Teach a man to fish”时，在网上找了一段MTV-We are the world，它是全球众明星合唱的一首歌，里面配备了很多图片，有中国汶川地震时八方支援的图片，还有印尼海啸、日本地震时的相关图片，并且在播放MTV时，视频上还显示配套的英文歌词。通过播放这段视频，学生很容易领悟到我们是一个整体，要有爱心，乐于助人。然而，仅仅给予赠送还不是长期的解决办法，我们还必须教给他们捕鱼的方法，从根本上解决问题，从而引出课文的话题“Teach a man to fish”. 　　3.背景知识导入法 　　背景知识是了解一个事件的背景，帮助读者更好地深入理解课文的一个重要方面。教师在教授新课前，提供与课文内容相关的背景知识，不仅可以把学生的感知和理解活动的思路打通，而且可以把学生引入到真实的语境中去，激发学生的学习兴趣，这样既完成了教学任务又拓展了学生的知识面。例如，《牛津高中英语》模块八Unit 1 Reading “ Appreciating literature”主要给我们介绍的是英国伟大作家狄更斯的作品《远大前程》。教师可以根据课文需要适当给学生补充作者狄更斯的生平简历，《远大前程》的创作背景以及狄更斯其他著名的一些文学作品。让学生在上新课前了解这些与课文相关的背景知识，这样学生就会迫不及待地想读一读这篇文章讲的是什么。 　　4.表演导入法 　　表演导入法是以生动形象的形式使信息直接输入学生的大脑。通过表演导入法，让学生直接参与，不仅可以训练学生英语语言的口头表达能力，还可以充分发挥学生的想象力和满足他们的表演欲，使学生自然而然地乐在英语学习中，喜欢上英语课。《牛津高中英语》这部教材的一个好的方面就是课文的体裁多种多样，素材涉及的面广，其中就有英语剧本的体裁。例如，笔者在上模块六Unit 1 Project “The important pap