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职业教育中职业道德教育 　　职业道德教育是一种人文精神教育，它是职业教育一项重要内容，也是政治课教学的一个重点。怎样树立并提高职业道德观念，培养合格的普通劳动者？本文从多角度、多层次进行了总结探讨，意在说明职业道德教育是一项长期的全面的教育工作，不分课内课外，只有下大力气，用行之有效的方法才能把这项工作做好。 　　1. 将职业道德教育贯穿于政治课堂教学始终。我校的政治课根据国家课改要求开设了《职业生涯规划》《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》等，教学中除了让学生树立职业道德观念，牢记职业道德的要求外，还要与教材有关知识相联系，加深学生的职业道德意识，使学生在思想深处打上深刻的烙印。知识道理都是相通的，是个有机联系的体系，应使学生不论学哪本教材，都能感受职业道德的要求，并按照要求去体会和实践。 　　2. 做好案例教学。从教学实践看，将抽象理论知识融入形象具体可感的教学案例中，在共同分析、讨论体验案例过程中，不知不觉获取深化蕴含其中的深刻道理。事实胜于雄辩，将近年来发生的有关职业道德的正反事例加以引入，正确的学习，反面的批判、反省，学生不仅了解了社会，更会增强责任意识，并能调动学生的学习兴趣、热情和积极性。 　　3. 将职业道德与专业教学相结合。职业道德教育不仅是政治课教师的事，其他各科教师都有教育责任，如语文、历史等，尤其是专业课教师，更应与政治课教师及班主任配合，做好学生思想教育工作，首先是培养学生热爱专业，建立兴趣，学好专业。因为喜欢专业课是爱岗敬业的前提，喜欢专业课等于初步建立了职业道德观念，并为更深的职业道德发展打下基础。所以，专业课教师不仅肩负传授专业知识责任，更有将本专业的道德要求及有关先进人物事迹传输给学生，提高学生思想道德境界的责任。 　　4. 理论教育与生活和行动并重。注重日常行为习惯的培养，知行合一，养成良好习惯。职业道德培养是以社会道德为基础的，而道德观念直接体现为道德行动，因此，应注重学生日常行为习惯和学习生活常规的培养和管理，按《中学生日常行为规范》的要求培养学生做好自己该做的事，养成好的行为习惯。习惯成自然，通过日常行动严格要求自己，提升道德素质，遵守规则，有纪律观念，有约束，明确什么该做，什么不该做，且该做的事应成为主动自觉的行为，而不是强迫或督促。对卫生、纪律、着装等每天进行检查并总结。实践证明，在学校各项活动中表现好的同学，工作以后也会有较好的表现。 　　5. 重视学生的心理健康教育，将职业道德与心理健康培养相结合。学生中存在许多不健康的心态与行为，会直接影响今后的工作。因此，教育培养学生正确对待未来，对付生活的压力、挫折，学会以乐观积极的心态去面对人生，改变消极、怨天尤人、斤斤计较、心胸狭窄、不诚实等不良习惯；学会微笑，学会宽容他人，学会沉着冷静，树立信心，体验成就感；注重和树立健康的自我形象，进行情感教育，改变事不关己高高挂起和麻木不仁的状态，培养同情心、是非观念和爱憎分明，敢于和邪恶做斗争精神。对有心理问题学生及时发现并进行心理疏导。对性格孤僻的要引导其与同学多交往、多参加活动变得开朗；引导性格暴躁的学生要学会控制和转移情绪，懂得冲动是魔鬼的道理，遇事三思而后行。 　　6. 建立学生评价制度。学校建立必要奖惩制度，每学期要表彰先进，树立学生典型，用榜样来明确学习方向；对犯有严重错误学生可用处分，通报批评等手段进行教育。班级内也应及时表扬先进，批评落后，形成一良好班风。要注重学期末写好对学生的考评，以激励和警醒学生。教师要改变评价人的标准，评价学生不应只看分数，更看平时表现和思想觉悟，进行综合评价。也可尝试学生互相写评语，通过评价别人，取长补短，并且知道自己在他人心目中的形象。 　　7. 多爱护、关心、帮助学生，注重个体帮教，做好后进生转化工作。学生是有差异的。教师的责任就是多用爱心面向全体学生，不放弃任何学生，尽一切可能将所有学生培养成人。因此，教师应多关心、温暖差生，以情感人，以理服人，有针对性地从生活、学习、道理上帮助学生改变恶习，转变为符合要求的好学生。要综合运用好表扬与批评的手段，尤其不能吝啬表扬，及时对点滴进步进行表扬，激发其上进心，不能讽刺、挖苦甚至体罚。事实证明，转化一个差生会对其他学生产生巨大的影响，并会对其今后的人生路产生积极影响。 　　8. 加强师德修养，注重教师示范作用。学生没走上职场，在学校却直接能感受到教师的职业道德高低。如果教师工作认真，热爱、关心、激励学生，教育教学水平高超，定受学生欢迎，并使学生受到潜移默化的职业道德教育。因此，教师一定要注重自我修养，加强师德观念，为人师表，处事诚实守信，公正善良，严以律己，宽以待人，作风民主正派，言行一致，师生关系平等，爱护学生，努力做受学生欢迎的、尊敬的老师，不做有违师德之事，要善于和学生打交道，正确