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职校语文教学中如何培养学生学习兴趣① 　　摘 要：培养学生的学习兴趣，是提高教学成效的重要方面。作为职校语文老师，在语文教学中应通过营造教学环境，活跃课堂气氛、改变授课的方式、丰富教学内容来提高学生学习语文的兴趣，把学生培养成语文学习的“乐之者”。 　　关键词：职校 语文教学 学习兴趣 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00 　　孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，孔子很看重“乐学”。这也是我们常说的兴趣是最好的老师，它能充分调动学生的学习热情和学习动力，提高学生学习语文的兴趣。从事职校语文教学几年来，自己深深的体会到这一点，兴趣的培养对于激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文的积极性是多么重要。 　　1 营造教学环境，活跃课堂气氛 　　长期以来，以教师为中心，以课本为中心，以教师的教替代学生的学，忽视了学生的主体地位，将生动活泼的语文教学变成知识的单向灌输，变成枯燥的纯技术训练，致使语文教学脱离社会生活，脱离职校学生学习和发展的实际，进一步滋长了学生对语文的轻视和厌学情绪，所以要打破传统的师道尊严，尊重学生的人格，建立平等和谐的师生关系，主动和学生平等、和谐相处，在尊重学生的不同的思维模式、思维的技巧，乃至求新、求异的思维中师生一起学习，一起去发现和探求，一起谈观点，论认识，说感情，一起沉浸在作品的情感中，同喜同悲，让严肃的师生关系变得宽松，既做他们的良师，又要做他们的益友，才能激发学生的创造力，提高学生的学习兴趣。 　　2 采取灵活的教学形式，调动学生学习兴趣 　　课堂教学的形式要灵活多样。单一的教学模式，会使学生产生厌倦心理，会对教学内容感到枯燥乏味。因此，应经常变换教学模式，如讨论课、探究课、活动课等多种形式的交叉采用，可以让学生保持较高的学习兴趣。 　　2.1 采用参与性教学方法 　　当前职校学生底子薄、理解能力差，却擅模仿，这要求教师不拘泥于仅有的课桌书本式教学，在课堂上给学生自主、参与、合作的机会，培养学生团体的合作和竞争意识，在上《最后一片叶子》这一课时，我充分发挥学生的主体意识，让学生一开始就分组，第一步同学们自由读，读时选择喜欢的句子说明好在哪。第二步找出对课文不解的问题进行讨论；第三步选择角色，分角色朗读，之后同学们评价；第四步对人物形象进行分析；第五步进行课本剧的排练、表演、总结。老师一宣布小组讨论，满教室学生都兴奋起来了，这时我再深入到小组当中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的进程，并从中进行指导，从而灵活地调整下一个教学环节。学生通过惟妙惟肖表演，文中的故事情节，人物形象活灵活现地展现在学生面前，一方面对学生的感官进行了刺激，另一方面使学生对所学课文内容有了更深的理解，更易于把握每个人物的性格特点，从而领会文章的主要内容及精髓。看着台上学生全神贯注的表演，台下学生津津有味的观看，这节课取得了意想不到的效果，这种形式不仅激起了学生的学习兴趣，而且提高了学生学习热情，使学生对所学知识记忆深刻。 　　2.2 利用现代电子技术教学，激发学生的情趣和学习的兴趣 　　利用现代电子技术从事教学活动，已逐渐成为当前重要教学手段之一。作为具有创造性和审美趣味的语文教学，更应该积极地利用各种新型的电教设施，使一些较为抽象的教学内容变得具体，讲诗歌则配以画面、配以音乐，从视觉、听觉等方面刺激学生的感觉器官，让其充分发挥自己的想象能力，深刻领会诗歌内涵，激发其学习的兴趣，同时也让语文教学更加形象生动，而对于名胜景观介绍的游记散文也可让学生通过网络查找、观看多媒体视频来加深对文章的直观感受；在上毕淑敏写得《世界上最缓慢的微笑》这篇文章时，首先让学生观看电影《唐山大地震》，感知那种大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别的情景，再通过学习课文，激发学生与作品中的人物产生共鸣。深刻体会到人类的确是在不幸与灾难中获得成长，巨灾过后，无数的人们懂得了生命的珍贵，感受到人性的温暖，坚忍不拔地忍受苦难，执著顽强地继续生活；同时无数的人们展现了高贵的怜悯之心和友爱之情，力尽所能地伸出援手，持之以恒地给予帮助。此外，教师还应该鼓励学生上交电子作业或利用电脑写作等，既加深和巩固了所学的电脑知识，又提高了学生的学习积极性。 　　2.3 创设新颖的导入引发课堂气氛 　　我们可以在上新课前用精心设计的课堂导语诱发学生的好奇心。可以采用新颖有趣的问题，激发学生的好奇心，激起强烈的求知欲；或是采用一个与课文内容有关的故事、成语典故或一首诗词为开头，诱发学生的学习动机，我在语文上课时，精彩的导语数不胜数，很好地激发了学生的好奇心、求知欲，为他们开展创新思维打下了很好的基础。 　　（1）名言警句导入法：引用名人名言、俗语、广告语等导入新课可以产生群情振奋的效果，为