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联系实际培养学生学习化学兴趣 　　摘要：我校是一所农村中学，虽然我校的地理位置、设施环境、远不及城市学校，但也有其自身的特点和优势。我们可以抓住其特有的优势，来激发、培养学生的学习兴趣。在教学中注重理论联系实际，通过指导学生进行社会调查、组织学生参与社会实践活动、开展丰富多彩的课外活动等方式，不断激发、培养学生学习化学的兴趣。 　　关键词：联系实际、实践、课外活动、兴趣、培养 　　农村中学在地理位置、设施环境、远不及城市学校，但也有其自身的特点和优势。我们可以抓住其特有的优势，来激发、培养学生的学习兴趣。化学与生产生活有着广泛而密切的联系，现代物质文明的提高很多都离不开化学。教学中要注意把教学内容与生产生活实际联系起来，使学生体会到所学知识的价值和用途，从而培养学习化学的兴趣。 　　一、联系生活实际教学，指导学生进行社会调查 　　例如在讲授“碳的化合物”时，我巧妙地引用了明代诗人于谦的古诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。我先让学生分析以上四句话分别体现的是物理变化还是化学变化，再想想化学变化涉及到了哪些反应，能否用化学方程式表示出来。这时，教室里的气氛一下子变得非常活跃，同学们经过积极思考，热烈讨论，学生了解了诗句涉及的相关变化，得出了相应的化学方程式。教学中穿插诗句来讲解，既激发了学生的求知欲望，又能使学生们积极写化学方程式并互相交流。 　　例如，在“饱和溶液和不饱和溶液”的教学中，讲饱和溶液的判断时，可让学生先想法完成一项任务：假如家里来了客人，在招待客人吃饭的过程中，如何判断客人是否吃饱？通过思考、讨论，学生大都知道不能去询问客人，最后想到以下两种方法：一是看饭是否有剩余，如有剩余，且不再吃，就知道客人饱了。如饭不剩余，都会想到再给客人上饭，看他是否继续吃，如果继续，则不饱，否则饱。通过比喻讲解饱和溶液的判断方法。学生很容易理解知识，也能提高学生学习兴趣。 　　例如，在“水是人类宝贵的自然资源”这一课题的教学设计中，针对我校的实际情况，布置学生进行了下列的社会调查活动：调查了解学校旁边的小河及周围村庄水资源状况。了解人们的用水习惯，存在哪些浪费水的情况。在我校及周围造成水污染的现象都有哪些？如何预防和消这些除水污染？在这方面你有哪些好的建议？给当地政府的建议书：合理开发利用水资源；给全校师生的倡议书：节约和珍惜每一滴水。 　　也可带领学生去当地再生纸厂参观，了解造纸厂所用原料，知道回收废纸的意义，在让学生观察纸厂环境，与周围环境对比，并让学生用不同方法对纸厂废水取样，回去研究。如测酸碱度、探究其中一些成分）。了解工厂对环境的影响。通过上述社会调查活动，学生的社会责任感大增强了，既认识到要节约用水、保护水资源，也意识到了保护环境的重要性。 　　学习“燃烧和缓慢氧化”时，课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。 　　二、有计划组织学生参与社会实践活动 　　我校是一所农村中学，学生大都来自农民家庭。大多数学生具有吃苦耐劳的精神。很多学生在家里做过家务或者和父母在一起参加过农活，了解一些生活常识和简单的农业知识。利用这一点可组织学生有目的的再次去参与体会生活、体会农耕。在生产实践中了解掌握一些影响农业生产的化学知识。 　　春天来了，可组织学生参加春耕。通过翻地松土，了解松土的原因（主要是增加土壤中空气的、氧气含量等）。了解农民在生产中所使用的肥料（农家肥：草木灰、人畜粪便等。化学肥料：碳酸氢铵、尿素、磷肥、和一些复合肥）。通过与父母或者其他农民伯伯的交流，了解不同肥料的使用对农作物生长所起的作用，各种肥料的使用时机、方法及注意事项。然后结合课本和自己所学的化学知识进行思考，掌握化肥的相关知识，和对环境的影响。 　　在夏季，让学生参与农作物的田间管理，了解农作物常见病虫害，及治理方法。了解农药对农作物的作用及正确、合理的使用方法。了解农药对环境的影响。了解农作物追肥法（不同化肥使用法和时机不同），进一步了解化肥、农药。同时通过农药配制了解溶质质量分数及意义，掌握溶液的配制方法。通过亲自参与实践，了解化肥农药的使用对环境的影响（水污染、空气污染等）。也可通过试验田进行对比，进一步了解不同肥料对农作物的作用，及使用意义。 　　三、实时开展丰富多彩的课外活动 　　有计划让组织学生参与社会实践活动、实时开展丰富多彩的课外活动不仅能陶冶学生的情操，还能促进兴趣的发展，更能促进能力的提高。为了搞好课外活动，首先应了解学生的实际情况，摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求，以此选取活动内容，制订活动计划。 　　春天来了，可组织学生进行郊游野炊活动，在活动中，让学生亲自参与解决一些实际问题。如让学生自己垒砌或者挖灶膛（可让学生说说自己那样做的原因和意义），捡柴、生火到做饭