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幼儿园托班社会优秀教案：给脚印穿鞋 　活动背景： 　托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。 　活动目标： 　认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。 　活动准备： 　1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。 　2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。 　活动过程： 　1、引导幼儿认识鞋的反正。 　教师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样？” 　幼儿说一双高兴，一双不高兴。 　教师接着部：“为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？” 　2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。 　教师：“我们听一听小鞋朋友是怎么说的。”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。 　3、游戏：给脚印穿鞋。 　幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手” 来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。 　4、游戏：找鞋穿鞋。 　幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。 　教师：“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。” 　教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。 　再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。 　活动背景： 　托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。 　活动目标： 　认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。 　活动准备： 　1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。 　2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。 　活动过程： 　1、引导幼儿认识鞋的反正。 　教师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样？” 　幼儿说一双高兴，一双不高兴。 　教师接着部：“为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？” 　2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。 　教师：“我们听一听小鞋朋友是怎么说的。”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。 　3、游戏：给脚印穿鞋。 　幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手” 来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。 　4、游戏：找鞋穿鞋。 　幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。 　教师：“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。” 　教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。 　再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。 　活动背景： 　托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。 　活动目标： 　认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。 　活动准备： 　1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。 　2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。 　活动过程： 　1、引导幼儿认识鞋的反正。 　教师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样？” 　幼儿说一双高兴，一双不高兴。 　教师接着部：“为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？” 　2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。 　教师：“我们听一听小鞋朋友是怎么说的。”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。 　3、游戏：给脚印穿鞋。 　幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手” 来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。 　4、游戏：找鞋穿鞋。 　幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。