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在中小学中有效实现信息技术教育方法探究 　　摘 要：当今的社会是信息社会，获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。如何在农村中小学中真正实现信息技术教育，是一个值得研究的问题。本文根据作者十多年的教学体会，探讨在农村中小学中真正实现信息技术教育的主要途径。 　　关键词：信息技术 教学质量 学习兴趣 教学方法 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-00-02 　　学生的信息技术技能包括了信息的搜集、辨别、分析、加工、处理、发布。信息技术教学的主要目的是让学生掌握这些基本知识和技能的同时，激发学生使用信息技术的兴趣，让学生主动地学习，有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育， 使学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。所以，笔者从以下几个方面去考虑如何有效实现信息技术课堂教学。 　　1 提高信息技术教师的素养，是提高信息技术课教学质量的关键 　　现代科学技术的高速发展，对信息技术教师提出了更高、更新的要求。信息技术教师应该主动适应社会发展和教学的需要，通过自修、参加各级教育行政部门举办的培训班等，及时掌握最新科技信息，不断提高自己的业务水平，不断充实完善自己，提高自身的信息素养。例如，Excel边框设置这一知识点，教师如果没有通过打印实践，就很难回答学生的问题：“老师，工作区内已经有边框了，我不设置可以吗？”还有在PowerPoint教学中，如果教师没有熟练掌握该应用软件的知识点，不能展示给学生一个“含金量”较高的课件，甚至还没个别学生做得好的话，就很难调动学生学习的兴趣和积极性。课余时间，学生经常会问一些网络、计算机故障等问题。此时，教师如果不能给予解答，就很可能造成反面的影响。信息技术教师自然要先行一步，要跟上时代的发展，要有超前发展的意识。教师和学生已不再是以前的一桶水和一碗水的关系，而是要有源源不断的活水。 　　2 纠正错误认识，引导学习兴趣 　　受考试指挥棒的影响，信息技术自开设起就被人们划入了“副科”，领导不重视，多数教师都是兼职，师资力量弱；教师不当回事，上课凭经验，没有任何资料和模式可参考；学生也只把这门课程当休闲，课堂上就是玩玩游戏、上上网。 但从学生的发展来看，信息技术这门课程对学生有着很大的影响，信息时代的到来，需要培养学生的信息素养。时代的发展，计算机、网络的普及，数字化时代的来临要求学生掌握一定的计算机操作技能。本着对学生负责的精神，信息技术教师应根除“副科”观念，重视自己所教的课程。例如，让学生明确信息技术在学习、工作、生产及军事方面的应用。教师也可通过信息技术手段查阅语文、数学、英语等各学科的相关资料，让学生们认识到这门课程对自身发展的重要性，从思想上重视信息技术课的学习。 　　信息技术教学应是一个在做中学、寓教于乐的活动过程。教师应从激发学习兴趣、加强情感沟通，创设一个宽松、和谐、开放的学习氛围，使学生对学习感到愉快，求知欲得到满足。例如，在讲授《Windows操作系统》这一章节时，教师可以介绍比尔?盖茨的求学经历和现在的钱财，学生听这样的故事一般都非常感兴趣，自然就会积极参与课堂教学中了。 　　玩游戏是学生的天性，教师和家长对沉迷于计算机游戏的学生都感到很无奈，信息技术教师应该科学引导学生。根据学生爱玩游戏的特点，教师可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让其浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如，指法练习在七年级信息技术课中是一项重要内容，同时这也是教学的难点。不是知识点有多难，而是学生对于枯燥的反复练习没有兴趣。教师在活动课中可让学生按键盘指法的操作要求去玩《金山打字通》的游戏，这样不仅可以排除学生对键盘指法练习厌烦情绪，还可以让学生在不知不觉玩的过程中让键盘指法技能得到提高。同时，教师要充分发挥教师主导作用，根据学生特点、教材特点，精心选择教学内容，精心设计教学过程，精心安排教学环节，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生充分体验成功的喜悦。 　　3 采用科学合理的教学方法，提高课堂教学效率 　　在中小学信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，还要运用科学教学方法去激发学生的学习热情。―般可采取的教学方法有“吸引教学”法、“范例操作”法和“任务驱动”等，坚持“以用为主，培养能力”的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼。 　　“吸引教学”法是指教师如何引领学生对信息技术课产生兴趣。例如，在学习《Microsoft PowerPoint》这一章节前，笔者先展示一个优秀的课件作品给学生观看，后来学生对这一章节特感兴趣，掌握效果也较好。