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让孩子心灵充满阳光 　　摘要：道德是一个人的灵魂，更是一个民族的灵魂。要振兴中华民族，就必须将道德修养的全面素质教育从小学生抓起，这是一个全社会的系统工程。因此，全面、科学、有效地实施德育教育是广大教育者们一直面对的一个重要课题。但现实表明，德育工作在中小学、特别是农村小学教育中是一个薄弱环节，其重要性被忽视，没有真正起到学校教育中的主导作用。没有了正确的教育引导，以至于许多孩子性格上的缺失，给他们今后的人生以及社会留下隐患。那么，如何对农村小学生进行思想道德教育呢？经过几年的教学，也总结了一些经验。下面就谈一些我的一点认识和方法，仅供参考。 　　关键词：农村小学；德育教育；快乐；阳光 　　教育家史霞说：“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品。”充分表达出了德育的重要性。小学作为一个极易受到各种思想影响的阶段，小学生也是可塑性非常强的时期，在小学对学生进行德育教育能够让孩子在心底里接受它，达到很好的效果。 　　一、农村孩子性格思想情感形成环境 　　一个孩子性格与思想情感的形成，更多地受到他所处的环境的影响。随着西部大开发战略实施以来的十多年，打工潮的涌入，农村经济的稳步增长，贫困面貌悄然间得以改观，农村孩子所处的社会环境也正在发生较大变化。一是家庭环境的特殊性。由于当前一些年青父母都外出务工，很多孩子跟随爷爷奶奶生活，成为留守儿童。现在每个家庭孩子少，爷爷奶奶过分疼爱、溺爱孩子。父母呢，觉得自己长期在外，亏欠了他们对孩子的爱，想方设法的满足他们，造成了孩子自私任性，骄横霸道、随心所欲的性格等。二是农村环境的特殊性。在农村，孩子跟随着爷爷奶奶或者外公外婆，他们一方面忙于农活，只管孩子吃饱穿暖，无暇顾及孩子的情感世界，另一方面缺少文化知识，无法跟孩子沟通，使得对孩子性格影响最大的家庭教育缺失，孩子的思想情感处于一个自我形成与发展状态，无法得到很好的引导。造成一些孩子性格孤僻，怪异，不爱与人交流。 　　二、当前农村学生思想品德的一些不良表现 　　由于农村孩子所处环境的特殊性以及家庭教育的缺失，表现出一些不良的思想和性格。 　　撒谎、厌学。对学习不感兴趣，缺乏主动学习的动力，不愿意进教室，不会认真听课。对于学习任务，在校骗老师，回家骗爷爷奶奶。根本不能完成日常学习任务。我们的学生很少有主动阅读有益的课外刊物，自愿做课外练习的，学习上处于应付状态，导致学习成绩较差。 　　缺乏礼貌礼仪。不懂礼貌，爱说脏话，不尊别人，甚至给同学取绰号。在班上充王充霸。 　　贪图享受的思想较重。爱吃零食，宁可不吃午饭，也要买小吃，来到学校之前要买零食，到校后又买，放学后还要买。甚至有的还逼着别的同学或者小一点的同学给他买。有的还互相攀比谁的零食多，玩具多。班上不时有发生掉钱掉东西等事情，而且很难查找，有的学生捡到钱物不主动交老师。 　　自我为中心意识严重。不管长辈、同学他人的感受，只顾自己的想法，自私、任性。一切活动以自我为中心，集体主义观念淡薄。 　　缺乏自信。自卑意识较重，没有信心，不能主动承担任务，具有挑战性的任务不敢承接。 　　三、思想品德教育的方法 　　1、为孩子创建一个良好的德育学习环境。 　　农村孩子家庭教育的缺失，在学校，教师就应当为孩子创建一个良好的德育学习环境，让孩子在轻松愉快的学习中建立德育的概念。在农村学校，老师既是老师，又充当着爸爸妈妈的角色，既要让孩子感受到老师对他们的爱，又要感受到来自父母的爱。老师的言行举止都对学生具有示范作用，小学生身心发展正处于未成熟的年龄阶段，模仿是其学习的重要途径，所以老师必须提高自身思想道德素质，做到用心去爱每一个孩子，尊重每一个孩子，为学生树立一个好榜样，让孩子学会尊重别人。老师要融入孩子们的世界，做他们的朋友，多与他们沟通，交流，倾听他们的内心。慢慢帮助他们摆脱自卑，树立信心。让他们感受到温暖，享受到快乐。 　　2、教育的内容和形式要实际。 　　德育教育要反映孩子的需要，那么教师所教的内容和形式必须贴近农村学生的生活实际。如果脱离了实际生活，德育教学就显得非常苍白，空洞无力了。所谓“让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去对待社会”，无疑要让他们先拥有自己的世界，并使他们的眼睛、心灵有充分感知的能力。所以我们的教学应贴近农村儿童的生活，以承认他们真实的生活世界，尊重他们为前提。应做到理论联系实际，多增加他们的课外实践。选取符合他们心理特点和接受能力，富有生活情趣的学习内容；形式也应灵活多样。教育他们从最基本的小事做起，比如说尊敬老人，让他们回家给爷爷奶奶捶捶背，揉揉肩、洗一次脚，帮助他们做一次家务等，然后叫他们说说自己的感受，孩子们可能就会体会到长辈们的辛苦与不易以及对他们的付出。这样，不仅增加了教学的可操作性，而且还有效的把爱心思想根植于