幼儿园中班语言活动《癞蛤蟆吃西瓜》教案.docx

幼儿园中班语言活动《癞蛤蟆吃西瓜》教案　　幼儿园中班语言活动《癞蛤蟆吃西瓜》教案　　抱由镇中心幼儿园 中一班罗时　　一、 活动目标　　1.体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。　　2.理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。　　3.丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。　　二、 活动准备　　懒蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。　　三、教学过程　　1.设置悬念，激发幼儿兴趣。　　师：今天我们班来了一个新朋友（出示懒蛤蟆教具）他有一片果园。咦，果园里会种着什么呢？我们一起去看看吧！　　出示一片西瓜地图片。　　师：你们看到什么了？小朋友们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀？（又大又圆，都熟了）眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法，心里呀可着急了。那怎么办呀？我们一起来听听一个好听的故事《癞蛤蟆吃西瓜》，看看癞蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。　　2.教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。　　提问：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？故事里讲了一件什么有趣的事情呀？（师幼互动）　　过渡：　　师：让我们再来听一听这个好听的故事。　　3.结合教学挂图，分部分理解故事。　　（1）教师讲述第一部分(从开头至“癞蛤蟆心里可着急呀”)。　　提问：癞蛤蟆的西瓜长得怎么样？（学习用动作表示又大又圆）可是癞蛤蟆想不出办法来吃西瓜，心里真急啊！请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧！（调动幼儿已有经验进行讲述。）　　师：小朋友想到了很多办法，那我们一起来看看癞蛤蟆到底是用什么办法的。　　（2）讲述故事第二部分。（从“这二天”至“我们又怎么扛得动呢？”）。　　提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了？　　青蛙想了那些办法，这些办法行不行，为什么？（教师根据幼儿的回答用故事中的语言加以强化，丰富词汇：砸、砍、扛。）　　（3）读讲故事至最后，提问：　　后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？　　它是怎么吃的？谁来学学？（请小朋友做插、吸的动作以巩固学习动词：插、吸。）　　4、最后一次完整欣赏故事：播放故事视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题。　　提问：癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到了西瓜。癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊？那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的？　　你们喜欢故事里的谁？为什么？（利用契机教育幼儿懂得分享、帮助别人）　　小结：只要肯动脑筋，任何问题都能解决的。我有了好东西要跟好朋友一起分享。　　四、 活动延伸　　区域活动时幼儿用瓜子粘贴画。　　　　幼儿园中班语言活动《癞蛤蟆吃西瓜》教案　　抱由镇中心幼儿园 中一班罗时　　一、 活动目标　　1.体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。　　2.理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。　　3.丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。　　二、 活动准备　　懒蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。　　三、教学过程　　1.设置悬念，激发幼儿兴趣。　　师：今天我们班来了一个新朋友（出示懒蛤蟆教具）他有一片果园。咦，果园里会种着什么呢？我们一起去看看吧！　　出示一片西瓜地图片。　　师：你们看到什么了？小朋友们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀？（又大又圆，都熟了）眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法，心里呀可着急了。那怎么办呀？我们一起来听听一个好听的故事《癞蛤蟆吃西瓜》，看看癞蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。　　2.教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。　　提问：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？故事里讲了一件什么有趣的事情呀？（师幼互动）　　过渡：　　师：让我们再来听一听这个好听的故事。　　3.结合教学挂图，分部分理解故事。　　（1）教师讲述第一部分(从开头至“癞蛤蟆心里可着急呀”)。　　提问：癞蛤蟆的西瓜长得怎么样？（学习用动作表示又大又圆）可是癞蛤蟆想不出办法来吃西瓜，心里真急啊！请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧！（调动幼儿已有经验进行讲述。）　　师：小朋友想到了很多办法，那我们一起来看看癞蛤蟆到底是用什么办法的。　　（2）讲述故事第二部分。（从“这二天”至“我们又怎么扛得动呢？”）。　　提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了？　　青蛙想了那些办法，这些办法行不行，为什么？（教师根据幼儿的回答用故事中的语言加以强化，丰富词汇：砸、砍、扛。）　　（3）读讲故事至最后，提问：　　后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？　　它是怎么吃的？谁来学学？（请小朋友做插、吸的动作以巩固学习动词：插、吸。）　　4、最后一次完整欣赏故事：播放故事视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题。　　提问：癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到了西瓜。癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊？那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的？　　你们喜欢故事里的谁？为什么