幼儿园中班音乐活动教学设计：小猫咪.docx

幼儿园中班音乐活动教学设计：小猫咪　　活动目标　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲　　2、在掌握了“脑袋，圆圆的；眼睛，亮亮的”基础上，尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次一次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难　　活动准备图片一张画有圆形的脑袋；一张画有两只眼睛；一张画有两只三角形的耳朵；一张画有胡子；兔子、大象、鳄鱼、熊猫以及它们的明显特征　　活动过程　　1、幼儿进行练习发声：IAM------（小鸟、马、猫）　　教师带领幼儿说“Iambird”然后做出鸟的手势，随着音名151唱出节奏　　2、幼儿初步学唱歌曲　　教师清唱歌曲，幼儿自由想出答案（教师只说出“脑袋圆圆的，眼睛大大的。鼓励肯定幼儿的想象）　　3、幼儿尝试直接猜谜与教师对唱　　（1）教师用与“脑袋，圆圆的“同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。　　如：脑袋，圆圆的；眼睛，亮亮的；耳朵，尖尖的；胡子，翘翘的，并完整地歌唱问句部分，幼儿得出一致答案后完整唱出答案。　　（2）教师唱出两三次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱　　4、幼儿尝试直接接唱出答案　　教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱答案（教师告诉幼儿听的指挥手势）　　5、幼儿尝试自己进行创编活动　　个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，同伴直接唱出歌曲的后半部分　　6、幼儿猜谜“兔子”，大家跳之后，休息结束　　活动目标　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲　　2、在掌握了“脑袋，圆圆的；眼睛，亮亮的”基础上，尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次一次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难　　活动准备图片一张画有圆形的脑袋；一张画有两只眼睛；一张画有两只三角形的耳朵；一张画有胡子；兔子、大象、鳄鱼、熊猫以及它们的明显特征　　活动过程　　1、幼儿进行练习发声：IAM------（小鸟、马、猫）　　教师带领幼儿说“Iambird”然后做出鸟的手势，随着音名151唱出节奏　　2、幼儿初步学唱歌曲　　教师清唱歌曲，幼儿自由想出答案（教师只说出“脑袋圆圆的，眼睛大大的。鼓励肯定幼儿的想象）　　3、幼儿尝试直接猜谜与教师对唱　　（1）教师用与“脑袋，圆圆的“同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。　　如：脑袋，圆圆的；眼睛，亮亮的；耳朵，尖尖的；胡子，翘翘的，并完整地歌唱问句部分，幼儿得出一致答案后完整唱出答案。　　（2）教师唱出两三次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱　　4、幼儿尝试直接接唱出答案　　教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱答案（教师告诉幼儿听的指挥手势）　　5、幼儿尝试自己进行创编活动　　个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，同伴直接唱出歌曲的后半部分　　6、幼儿猜谜“兔子”，大家跳之后，休息结束　　活动目标　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲　　2、在掌握了“脑袋，圆圆的；眼睛，亮亮的”基础上，尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次一次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难　　活动准备图片一张画有圆形的脑袋；一张画有两只眼睛；一张画有两只三角形的耳朵；一张画有胡子；兔子、大象、鳄鱼、熊猫以及它们的明显特征　　活动过程　　1、幼儿进行练习发声：IAM------（小鸟、马、猫）　　教师带领幼儿说“Iambird”然后做出鸟的手势，随着音名151唱出节奏　　2、幼儿初步学唱歌曲　　教师清唱歌曲，幼儿自由想出答案（教师只说出“脑袋圆圆的，眼睛大大的。鼓励肯定幼儿的想象）　　3、幼儿尝试直接猜谜与教师对唱　　（1）教师用与“脑袋，圆圆的“同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。　　如：脑袋，圆圆的；眼睛，亮亮的；耳朵，尖尖的；胡子，翘翘的，并完整地歌唱问句部分，幼儿得出一致答案后完整唱出答案。　　（2）教师唱出两三次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱　　4、幼儿尝试直接接唱出答案　　教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱答案（教师告诉幼儿听的指挥手势）　　5、幼儿尝试自己进行创编活动　　个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，同伴直接唱出歌曲的后半部分　　6、幼儿猜谜“兔子”，大家跳之后，休息结束