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幼儿园优秀案例—中班数学活动《有趣的“0”》　　一、活动目标　　1.知道“没有了”用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣。　　2.知道“0”在生活中，所表达的意义不同，并感知和探索其中的意义。　　二、活动准备　　自制礼品盒一个、大数字卡片0—5各一张、积木若干、小篮子 一 个、多媒体图片（门牌号、车牌号、手机号、日历、手表、温度计、尺子）　　三、活动重、难点　　活动重点：.知道“没有了”用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣。　　活动难点：知道“0”在生活中，所表达的意义不同，并感知和探索其中的意义。　　四、活动过程　　（一）故事导入，引出数字“0”。　　喜洋洋给小朋友带来了一位非常有趣的数字宝宝来我们蕾2班做客，她就藏在这盒子里，它到底是谁呢?（教师神秘的表情摇一摇礼品盒）问：咦，盒子里有东西吗？（没有），那“没有”用什么数字宝宝来表示呢？（知道“0”表示什么也没有），原来是“0”数字宝宝来了（出示卡片“0”）。　　（二）、游戏中的“0”。　　1、我们现在来做一个游戏，请小朋友把两只小手举起来，藏起一只，再藏起一只，现在还看得见你们的小手吗？（看不见了!） 对了，看不见了，用什么数字宝宝来表示呢？　　2、桌子上有几块积木？在桌子上摆出积木，从5—0逐一递减，每次拿走一块，问：桌子上现在有多少块积木？用什么数字宝宝来表示桌子上积木的多少？最后知道桌子上没有积木了就是“0”　　（三）讲故事《故事“0”又回来了》　　故事引导，引起幼儿探讨“0”的兴趣，知道了解“0”的作用。　　故事：在数学王国里，零一直想和其它数字宝宝做朋友，可大家觉得它表示什么也没有，是没用的，大家都瞧不起它，连最小的数字“1”也不愿意理它。　　零来到商店前，看见一个空的价格牌就站了过去，商品的价格一下子就变成了“0”，成了免费的，售货员马上把零哄走了，零很伤心，离开了数学王国。　　零走了以后，数学王国可乱了套。小学的哥哥姐姐考试好不容易得了100分，可就是没办法写出这个成绩。售货员找不到零，也犯愁了，原来鞋子的标价是101元的，现在变成11元了。　　这时候，大家才明白零也是很重要的，每个数字也都有自己的作用，少了谁都不行，于是大家一起去把零请了回来。当零回到数学王国时，大家可开心了，我们又能得100分了，又能准确标出101元的价格了。　　结合故事讨论：数学王国里为什么不能没有“0”？没有“0”会怎么样呢？　　（四）引导幼儿联系生活实际，举出实例说明“0”的作用，理解“0”的实际意义。　　播放多媒体图片，帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义。　　1、门牌、车牌、手机号码、日历、手表上的“0”都表示一个数字。　　2、温度计上的“0”表示零度，越往上温度就越高（热），越往下温度就越低（冷）。　　3、尺子上的“0”表示起点。　　（五）总结：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。　　（六）活动延伸　　请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找生活中的“0”，并把它的用处带来幼儿园和大家一起分享。　　　　一、活动目标　　1.知道“没有了”用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣。　　2.知道“0”在生活中，所表达的意义不同，并感知和探索其中的意义。　　二、活动准备　　自制礼品盒一个、大数字卡片0—5各一张、积木若干、小篮子 一 个、多媒体图片（门牌号、车牌号、手机号、日历、手表、温度计、尺子）　　三、活动重、难点　　活动重点：.知道“没有了”用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣。　　活动难点：知道“0”在生活中，所表达的意义不同，并感知和探索其中的意义。　　四、活动过程　　（一）故事导入，引出数字“0”。　　喜洋洋给小朋友带来了一位非常有趣的数字宝宝来我们蕾2班做客，她就藏在这盒子里，它到底是谁呢?（教师神秘的表情摇一摇礼品盒）问：咦，盒子里有东西吗？（没有），那“没有”用什么数字宝宝来表示呢？（知道“0”表示什么也没有），原来是“0”数字宝宝来了（出示卡片“0”）。　　（二）、游戏中的“0”。　　1、我们现在来做一个游戏，请小朋友把两只小手举起来，藏起一只，再藏起一只，现在还看得见你们的小手吗？（看不见了!） 对了，看不见了，用什么数字宝宝来表示呢？　　2、桌子上有几块积木？在桌子上摆出积木，从5—0逐一递减，每次拿走一块，问：桌子上现在有多少块积木？用什么数字宝宝来表示桌子上积木的多少？最后知道桌子上没有积木了就是“0”　　（三）讲故事《故事“0”又回来了》　　故事引导，引起幼儿探讨“0”的兴趣，知道了解“0”的作用。　　故事：在数学王国里，零一直想和其它数字宝宝做朋友，可大家觉得它表示什么也没有，是没用的，大家都瞧不起它，连最小