小学音乐乡土教材《古朴的黎族民间乐器》优秀教案.docxVIP

小学音乐乡土教材《古朴的黎族民间乐器》优秀教案　　乡土教材（海南省“十一五”规划重点课题示范课）　　课型：欣赏课　　课时：一课时　　教材内容：　　黎族传统乐器取材于大自然的各种竹木、畜兽皮等原料，经过手工加工而成乐器，散发着原始社会的生活气息，是人们崇尚自然的生动体现，是原生态音乐的遗存。黎族乐器不少于40种，传统乐器主要有八大件：独木鼓、叮咚木、口弓、哩咧、哔哒、拜、鼻萧、灼吧等。据相传，黎族传统乐器以清康乾年间最为盛行。黎族俗语：歌声不停，笛声不止，这反映了黎族的民间乐器与民歌一样历史悠久。　　本课部分内容选用黎族地区唯独一位身兼黎族乐器的收藏、制作、传承和演奏的人——黄照安老师、以及他组建的黎族八音队的演奏采访资料和录象。　　教学思路：　　海南本土的艺术教育教学资源具有鲜明的地方特色与个性，尤其是黎族的民间乐器更是绚丽多姿，并成为本土音乐文化的一种重要形式和载体。如何在课堂上使学生认识和了解黎族传统民间乐器，并被它原始、质朴和美好而打动呢？我们在思考这样一个问题：应该把黎族乡土音乐家的人文精神渗透在音乐教学中，让学生通过品味黎族民间乐器的个中特色来挖掘其人文内涵，面对典型的乡土音乐家，在欣赏他的作品时不仅要体会音乐本身的魅力，还要让学生在音乐中了解人，又能从人生中体会其音乐。从而对学生进行爱家乡和爱国主义教育。　　教学目的：　　1、在认识黎族民间乐器的形状、音色和欣赏黎族“八音组曲”的过程中，感受黎族乐器的特色美。　　2、了解和体验叮咚木的演奏方法。　　3、通过对黎族乡土音乐家黄照安的了解，认识到音乐文化传承的重要性。以及了解黎族传统乐器悠久的历史及相关的传说故事,激发学生对黎族音乐文化的兴趣。　　教学重难点：　　对黎族音乐文化的认识与理解；对叮咚木演奏的了解与感受。　　教学过程：　　一、引入教学：　　师：同学们，还记得我是从哪里来的吗？生：（ ）我们海南省也是一个多民族的大家庭，有黎、汉、苗、回等民族。特别黎族是一个能歌善舞的民族，每逢传统佳节，他们都是演奏自己独特的民族乐器和载歌载舞来表达自己美好情感的。现在请大家来欣赏一下……　　（课件：黎寨风情）　　认识黎族乐器“口弓”　　师：这件小乐器的名称叫“口弓”，现在我们来欣赏一下它是怎么演奏的……（课件：演奏画面）。　　师：很特别吧！这件精美乐器的主人是：（课件画面）黎族本土音乐家黄照安先生。他是黎族地区唯独一位身兼黎族乐器的收藏者、制作者、传承者和演奏者，在海南省尤其在海南保亭地区是家喻户晓的名人。XX年11月12日《海南日报》有一个专版给予专题的介绍。现在我们一起来回顾一下是怎样介绍黄照安先生的：　　（画外音：黄照安是黎族地区唯独一位身兼黎族乐器的收藏者、制作者、传承者和演奏者的人。……让黎族乐器真正地演奏出属于民族文化的交响乐。）　　二、新课教学　　师：今年6月份我们海口市音乐学科课题组的老师有幸到保亭去采访了黄照安先生，他的家简直就是一个黎族民间乐器库啊！现在，我们通过录象资料也来看一看，好吗？　　课件：（视频浏览）　　师：同学们，黄照安先生的黎族民间乐器收藏大约有100多件，今天在这节课中要全部了解它们是不可能的。所以，我们初步以黎族有名的“八音”来认识：　　1、什么是“八音”？　　认识“八音”师;……下面我们一起来认识这些陌生和千奇百态的黎族乐器吧。　　2、听音色猜名称、认形状：独木鼓、叮咚木、口弓、哩咧、哗哒、拜、鼻萧、灼吧。（教学过程以师生互动生成）　　3、学习叮咚木的演奏方式：　　师敲一遍作引导，提示音高位置——固定音高为：1 2 3 5　　师生归纳：它的不同点是有固定音高，一般的打击乐器是没有固定音高的。　　师生共同体验敲打叮咚木：（师生互动）　　师：同学们的演奏很精彩，下面让我们来欣赏一下黎族八音队的演奏吧。　　4、看演奏品特色：八音队视频的表演（课件）。　　《送亲曲》的喜气洋溢；　　《长路曲》的欢快甘畅；　　《迎亲曲》的轰轰烈烈；　　《拜堂曲》的热热闹闹；　　《踏屋曲》的婉约含蓄；　　《回路曲》的话别柔肠。　　5、黎族乐器的起源　　师：黎族的先人是怎样发明这些奇妙的乐器呢？上课之前，已经有三位同学为大家准备了几个关于黎族乐器的传说故事，下面欢迎他们给大家作介绍。　　同学1：关于《独木鼓的故事》　　同学2：关于《鼻萧的故事》　　同学3：关于《叮咚木的故事》　　三、拓展教学　　1、（课件视频）：观赏海口市第十一小学在北京音乐厅举办的“揶风海韵”专场民族音乐会的片段吧。　　2、师生交流观感：　　师：传统的黎族民间乐器已经登上了国家级的艺术殿堂，今天这节课，让你体会最深的是什么？我想听听你是怎么看的。（学生发言）　　结束语：同学们，今天在课堂上我们认识和