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高校排球教学存在问题及改革建议 　　摘 要：随着我国高校体制的不断发展和完善，高校体育教育越来越受到重视。排球教学作为高校体育教学中的一项重要课程，有着促进学生身心发展的积极作用。然而，受多种因素的影响，我国高校在排球教学方面普遍存在着一些问题，该文通过对其中一些关键问题加以分析，并提出了几点建议，期望可以推动高校排球教学的发展。 　　关键词：高校 体育教学 现状 建议 　　中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0147-01 　　1 高校排球运动的作用 　　排球作为一项优秀的体育运动形式，在我国也有着深厚的群众基础，高校排球教学也深受在校大学生的喜爱。排球运动对高校学生的身心健康起着重要的作用，不仅能强健体魄，而且能够提升高校学生的集体协作意识，培育其坚韧的意志和良好的品质。 　　1.1 有利于大学生身体素质的提升 　　排球运动可以提高心肺功能和代谢水平。排球运动进行的时间较长，有氧供能是供能的主要方式，在运动过程中，有氧代谢水平提高，人体氧运输功能得以改善，心血输出量增大，肺活量提升。坚持进行排球运动，可推迟呼吸和运动机能的老化。 　　排球运动运动有利于人体运动系统机能的提高。在排球运动中因上肢挥臂击球，下肢移动跳跃，从而使肌纤维变粗，肌肉发达，骨骼、关节的韧性得以增强。[1] 　　1.2 有利于大学生竞争意识和集体协作意识的增强 　　排球运动对战双方对抗性强，在比赛过程中，因不得出现球落地、出界、持球等现象，对战双方攻守形势也不断变化，所以运动的激烈程度异常。双方队员皆需全力以赴、不断争取，这无形中培养了队员的竞争意识。 　　排球运动是一项集体协作才能完成的体育项目，在运动过程中，单人不能连续击球，这就需要集体的密切配合，才能更好地发挥个人技术和总体战术，进而取得良好的比赛成绩。 　　1.3 有利于大学生优良品质的培养 　　排球是一项艰苦的运动，在比赛过程中，参赛者需要奋力地扣球、接发球、垫球、跳跃等，而且赛事情况千变万化需要，所以参赛者脑力和体力损耗都会很大，这就需要参赛者具备坚持不懈的品质和较强的应变能力。 　　1.4 有助于大学生社会行为规范的习得 　　排球比赛具有将个体的社会行为进行规范化的启蒙和教育功能。参加运动的每个人都要在比赛规则与社会规范的制约下进行活动，从而获得对现代社会生活方式的模拟与演练，在健康文明的运动中培养大学生健康文明的社会行为习惯。 　　2 高校排球教学中存在的主要问题 　　目前在我国的许多高校体育教学中，却因为种种原因导致了排球教育教学活动的开展困难。 　　2.1 教学模式陈旧 　　在教学方式上，多数采取的是教师单项教学的模式，即偏重于教师讲解、示范以及简单的重复练习。课堂依旧是按“准备活动-技术讲解-学生练习-老师总结”的程序进行。在教育评价模式上，多采用“一刀切”的评价方法。教学方法上，还采取“灌输式”的教育方式。这些都凸显了教学模式的落后与陈旧。 　　2.2 教学内容单调、乏味 　　在传统的高校排球教学课程中，一些高校忽高校排球教学的育人目标的内涵重视不够。通常情况下，高校教师在排球教学中是一直沿用传统的“技能教学法”，重视排球简单技巧的讲授，让学生们简单地模仿、练习，盲目生硬地完成教学运动。比如在教授传、垫球的技术时，常常是讲授完排球动作技术要领与示范后，就把学生分成若干组进行对练或由学生自己练习。这样也易使学生们失去学习的主动性。 　　2.3 评价方法不合理 　　体育教学首先应以全面促进学生的身心健康发展为目地。目前高校体育教学对学生的评价重点是学生的体能和技能的掌握程度，只重视测评的结果，而忽视了学生某一阶段的学习努力程度。另外，部分高校在进行体育教学评价时，只对课程的部分目标而不是所有目标进行评价，从而使教学评价与教学目标脱节，教学目标的设立也就失去了意义。 　　2.4 体育教学师资力量薄弱 　　教师是教学运动的组织者，教师的能力素质直接影响着学生的学习效果。但近年来，随着高校扩招和学生数量的快速增长，排球专业教师出现了师资不足的现象，有些任课教师身兼多个班的教学任务，致使教学压力过大，教学精力不足，从而影响教学效果。另一方面，随着高校体育老师的年轻化，新任职的教师往往缺乏相应的教学经验，在课堂上多以理论传授为主，对学生的实战指导经验不足。 　　3 高校排球教学改革建议 　　针对当前我国高校排球教学现状，为进一步提高高校排球教学水平和质量，推动我国高校排球教育的发展，提出以下几点建议。 　　3.1 丰富排球教学方式 　　丰富排球教学方式是推动我国高校排球教学发展的关键。为提高学生参与教学的积极性和参与度，应采用多种教学方式。 　　提倡小组合作学习，即教师根据学生运动素质进行分组，或学生根据自己的意愿自由结组，每组选出小组长