小语老师教学心得 坚持让学生海量阅读.docxVIP

小语老师教学心得 坚持让学生海量阅读　　教学是有计划，有目的一步一步一个脚印慢慢的走下来的，这需要一个漫长的过程。对于学生的阅读不是坐视不管，而是让学生在一定的时间内个人阅读某一本书，学生认为达到要求时再由老师抽查。老师或家长要每天检查学生的读书笔记和积累、背诵的情况，并根据积累的数量、质量给予学生适当的奖励，检查的过程同时是指导的过程。非常佩服韩兴娥老师这种面对面因材施教的方法。“腹有诗书”的孩子们也就有了“下笔如有神”的原动力。他们在大量阅读中所积累的丰富语言，在不知不觉中内化成了个人的文化素养，并自然而然地外化成写作时的妙语连珠、佳句叠出。　　“海量阅读”的教学理念，需要我们教师全身心地为教育教学、为孩子的点滴成长倾其所有，以这样的精神，才能感召来学校对大量书籍的资金投入和家长的无限情感投入。　　现在，不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看闲书。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。其实不然。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人交流。不仅如此，多读课外书还能提高自己的作文能力。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为他们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。　　其实，作为小学教师的我们都知道大量阅读的好处很多：激发学生识字的兴趣，扩大词汇量，激发想象力，培养专注力，丰富情感……但更为重要的是，能让孩子在知识的海洋中寻求快乐…孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，大量阅读，会令他终身受益。在我们的教学中能不能也这样一步一步的深入呢？这就需要我们在教学中实践反思，在实践在反思。　　　　教学是有计划，有目的一步一步一个脚印慢慢的走下来的，这需要一个漫长的过程。对于学生的阅读不是坐视不管，而是让学生在一定的时间内个人阅读某一本书，学生认为达到要求时再由老师抽查。老师或家长要每天检查学生的读书笔记和积累、背诵的情况，并根据积累的数量、质量给予学生适当的奖励，检查的过程同时是指导的过程。非常佩服韩兴娥老师这种面对面因材施教的方法。“腹有诗书”的孩子们也就有了“下笔如有神”的原动力。他们在大量阅读中所积累的丰富语言，在不知不觉中内化成了个人的文化素养，并自然而然地外化成写作时的妙语连珠、佳句叠出。　　“海量阅读”的教学理念，需要我们教师全身心地为教育教学、为孩子的点滴成长倾其所有，以这样的精神，才能感召来学校对大量书籍的资金投入和家长的无限情感投入。　　现在，不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看闲书。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。其实不然。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人交流。不仅如此，多读课外书还能提高自己的作文能力。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为他们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。　　其实，作为小学教师的我们都知道大量阅读的好处很多：激发学生识字的兴趣，扩大词汇量，激发想象力，培养专注力，丰富情感……但更为重要的是，能让孩子在知识的海洋中寻求快乐…孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，大量阅读，会令他终身受益。在我们的教学中能不能也这样一步一步的深入呢？这就需要我们在教学中实践反思，在实践在反思。　　　　教学是有计划，有目的一步一步一个脚印慢慢的走下来的，这需要一个漫长的过程。对于学生的阅读不是坐视不管，而是让学生在一定的时间内个人阅读某一本书，学生认为达到要求时再由老师抽查。老师或家长要每天检查学生的读书笔记和积累、背诵的情况，并根据积累的数量、质量给予学生适当的奖励，检查的过程同时是指导的过程。非常佩服韩兴娥老师这种面对面因材施教的方法。“腹有诗书”的孩子们也就有了“下笔如有神”的原动力。他们在大量阅读中所积累的丰富语言，在不知不觉中内化成了个人的文化素养，并自然而然地外化成写作时的妙语连珠、佳句叠出。　　“海量阅读”的教学理念，需要我们教师全身心地为教育教学、为孩子的点滴成长倾其所有，以这样的精神，才能感召来学校对大量书籍的资金投入和家长