小班语言活动教案及课后反思 ------散文《滑滑梯的小雨点》.docxVIP

小班语言活动教案及课后反思 ------散文《滑滑梯的小雨点》　　教学设计意图：　　小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。　　活动目标：1. 引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。　　 2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。　　活动内容：散文《滑滑梯的小雨点》　　活动准备：各种实物，环境创设，PPT 字图　　活动过程：　　一.视频导入：　　1教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》　　2谁来了？《小雨点》 唱着什么歌？（滴答）　　滴答下来干什么？（滑滑梯）　　二．欣赏文学作品　　1（1）小雨点从哪里下来？(天空) 天空怎么下来的？（跳下来）　　唱着什么歌？（滴答）跳下来干什么?　　幼儿集体看录音　　（2）提问：跳到哪儿了？教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT出字图　　（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示 看PPT 出字图　　 把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）　　 一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)　　（4）引出题目 出字图　　2 完整欣赏　　三.完整讲述　　1 教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！　　2 师幼一起完整讲述　　四.创编　　1教师：小雨点还跳了哪？　　出示实物：小草，花，蘑菇　　引导幼儿根据散文结构创编讲述　　2 教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？　　出示实物：衣服，雨鞋，汽车 （要求同上）　　五.延伸　　1 教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？　　（引导幼儿观察室内环境）　　2 幼儿自由回答　　　　教学设计意图：　　小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。　　活动目标：1. 引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。　　 2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。　　活动内容：散文《滑滑梯的小雨点》　　活动准备：各种实物，环境创设，PPT 字图　　活动过程：　　一.视频导入：　　1教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》　　2谁来了？《小雨点》 唱着什么歌？（滴答）　　滴答下来干什么？（滑滑梯）　　二．欣赏文学作品　　1（1）小雨点从哪里下来？(天空) 天空怎么下来的？（跳下来）　　唱着什么歌？（滴答）跳下来干什么?　　幼儿集体看录音　　（2）提问：跳到哪儿了？教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT出字图　　（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示 看PPT 出字图　　 把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）　　 一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)　　（4）引出题目 出字图　　2 完整欣赏　　三.完整讲述　　1 教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！　　2 师幼一起完整讲述　　四.创编　　1教师：小雨点还跳了哪？　　出示实物：小草，花，蘑菇　　引导幼儿根据散文结构创编讲述　　2 教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？　　出示实物：衣服，雨鞋，汽车 （要求同上）　　五.延伸　　1 教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？　　（引导幼儿观察室内环境）　　2 幼儿自由回答　　　　教学设计意图：　　小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。　　活动目标：1. 引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。　　 2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。　　活