2013-2014学年小学一年级下册语文全册教学设计 语文园地三.docVIP

PAGE 课题《语文园地三》课时3 课时班级一年3班编写者陈彤一、教材内容分析园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。三、学习者特征分析这节口语交际的内容是平时学生生活中极可能遇到的事情，因此，学生会有话可说，有感可发。但受到学生思维能力的限制，教师要适当加以引导，不要就事论事，引导学生向更深层次思考、表达。四、教学策略选择与设计精讲精练，创设情境引导积极思维。X |k |B| 1 . c |O |m五、教学环境及资源准备1、多媒体教学课件。2、学生课前收集食品的包装或商标。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、激情导入第一课时（课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！一年级学生的无意注意占主导。多媒体课件画面色彩艳丽，景色迷人，一下子就吸引了学生的视线。二、我会认1　三、我会认四、展示台1、（课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。　　5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。）6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。1、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。　　　 HYPERLINK / 新 课 标 第 一网　1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。　　2、四人小组认读。　　3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。　　4、布置成展板，学生互动认读。　　小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看课件），我们今天真是收获不小啊！　　5、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。2、四人小组认字，相互帮助学习。3、请学生当小老师来领读带拼音的字。4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。3、请学生讨论有什么办法记住它们。　　4、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。）养成自主学习的习惯，培养合作的精神导入我会读第二课时上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。出示“我会读”中的词2、学生准备，老师巡视。3、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。4、请读得又准又快的组介绍自己的经验。5、学生出题考对方。a、小组内每个同学都会读后举手示意。　　b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。利于学生对学习内容进行个性化的理解，利于拓宽学生的思维空间　四、读读背背1、课件出示：诗《小鸟》，请学生自由读。　　2、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳。　　3、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。　　4、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。从读到背，借助小鸟当评委，学生会更投入，情感会更到位。一、创设情境，揭示话题。第三课时我们身边的垃圾（口语交际）小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。　　1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。　　2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。（出示）　二、回顾调查，说说由来。小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？） HYPERLINK / w W w .x K b 1.c o M　　1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。　　2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。