幼儿园教育反思 独乐乐不如众乐乐.docxVIP

幼儿园教育反思 独乐乐不如众乐乐　　形单影只这个形容词用到一个孩子的身上好像不太合适，然而，我们班的确有一个这样的孩子。6月初这几天出现了好几次早上不来幼儿园的情况，经过了解才知道，孩子不来幼儿园的原因是没有朋友，这已经是大班下学期即将毕业，这种情况很少见，平时可可（化名）在幼儿园是有朋友的，她的好朋友是萌萌（化名），你不离我我不离你，好的不要不要的，怎么会没有朋友，我对萌萌进行了观察发现，萌萌现在的朋友多了，不仅仅只跟可可一个人玩了，有时就会忽略可可的感受。而可可呢，只愿意跟萌萌玩，其他小朋友一律不可以。孩子感到了从来没有过的孤单，对幼儿园产生了抵触情绪。基于此事，我和可可妈妈进行了一次朋友式的谈话。了解到，从小班开始可可就只和萌萌一起玩，别人一律不行，而萌萌进入大班后，她的社会交往能力在不断地提升，有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。可可的朋友还只是萌萌，所以造成了现在局面。针对此事，我一方面，让萌萌更加主动的去找可可玩，另一方面，我悄悄的告诉萌萌你们在一起玩的时候要拉着可可跟其他小朋友一起玩，同时，跟可可的妈妈及时沟通，让可可在家尽量不要一个人玩，鼓励孩子多跟小区里的其他小朋友接触接触。第二，跟班上的另两位老师沟通，多为可可提供自由游戏的机会，鼓励可可自主选择，自由结伴开展活动。这次的这个事件，使我认识到，要平时多关注一些孩子的内心世界，我们要看懂孩子行为背后的故事，及时了解及时沟通及时引导鼓励，可可即将进入小学，人际交往是可可必须要达到的一项目标，希望我们和家长共同努力，让可可健康快乐的成长，不要独乐乐而要众乐乐。　　　　形单影只这个形容词用到一个孩子的身上好像不太合适，然而，我们班的确有一个这样的孩子。6月初这几天出现了好几次早上不来幼儿园的情况，经过了解才知道，孩子不来幼儿园的原因是没有朋友，这已经是大班下学期即将毕业，这种情况很少见，平时可可（化名）在幼儿园是有朋友的，她的好朋友是萌萌（化名），你不离我我不离你，好的不要不要的，怎么会没有朋友，我对萌萌进行了观察发现，萌萌现在的朋友多了，不仅仅只跟可可一个人玩了，有时就会忽略可可的感受。而可可呢，只愿意跟萌萌玩，其他小朋友一律不可以。孩子感到了从来没有过的孤单，对幼儿园产生了抵触情绪。基于此事，我和可可妈妈进行了一次朋友式的谈话。了解到，从小班开始可可就只和萌萌一起玩，别人一律不行，而萌萌进入大班后，她的社会交往能力在不断地提升，有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。可可的朋友还只是萌萌，所以造成了现在局面。针对此事，我一方面，让萌萌更加主动的去找可可玩，另一方面，我悄悄的告诉萌萌你们在一起玩的时候要拉着可可跟其他小朋友一起玩，同时，跟可可的妈妈及时沟通，让可可在家尽量不要一个人玩，鼓励孩子多跟小区里的其他小朋友接触接触。第二，跟班上的另两位老师沟通，多为可可提供自由游戏的机会，鼓励可可自主选择，自由结伴开展活动。这次的这个事件，使我认识到，要平时多关注一些孩子的内心世界，我们要看懂孩子行为背后的故事，及时了解及时沟通及时引导鼓励，可可即将进入小学，人际交往是可可必须要达到的一项目标，希望我们和家长共同努力，让可可健康快乐的成长，不要独乐乐而要众乐乐。　　　　形单影只这个形容词用到一个孩子的身上好像不太合适，然而，我们班的确有一个这样的孩子。6月初这几天出现了好几次早上不来幼儿园的情况，经过了解才知道，孩子不来幼儿园的原因是没有朋友，这已经是大班下学期即将毕业，这种情况很少见，平时可可（化名）在幼儿园是有朋友的，她的好朋友是萌萌（化名），你不离我我不离你，好的不要不要的，怎么会没有朋友，我对萌萌进行了观察发现，萌萌现在的朋友多了，不仅仅只跟可可一个人玩了，有时就会忽略可可的感受。而可可呢，只愿意跟萌萌玩，其他小朋友一律不可以。孩子感到了从来没有过的孤单，对幼儿园产生了抵触情绪。基于此事，我和可可妈妈进行了一次朋友式的谈话。了解到，从小班开始可可就只和萌萌一起玩，别人一律不行，而萌萌进入大班后，她的社会交往能力在不断地提升，有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。可可的朋友还只是萌萌，所以造成了现在局面。针对此事，我一方面，让萌萌更加主动的去找可可玩，另一方面，我悄悄的告诉萌萌你们在一起玩的时候要拉着可可跟其他小朋友一起玩，同时，跟可可的妈妈及时沟通，让可可在家尽量不要一个人玩，鼓励孩子多跟小区里的其他小朋友接触接触。第二，跟班上的另两位老师沟通，多为可可提供自由游戏的机会，鼓励可可自主选择，自由结伴开展活动。这次的这个事件，使我认识到，要平时多关注一些孩子的内心世界，我们要看懂孩子行为背后的故事，及时了解及时沟通及时引导鼓励，可可即将进入小学，人际交往是可可必须要达到的一项目标，希望我们和家长共同努力，让可可健康快乐的成长，不要独乐乐而要众乐乐。