台北市国小英语能力分级教学现况探讨之研究.doc

台北市国小英语能力分级教学现况探讨之研究摘要本研究旨在了解目前台北市国民小学实施英语能力分级教学现况。并探讨专家学者、学校行政人员、英语教师、三至六年级的学生及学生家长等分别对于国小是否实施英语能力分级教学的看法及态度，以作为学校及教育相关机构未来实施英语教学策略之参考。本研究采用问卷调查法，以台北市公立国民小学为研究对象，以「台北市国小英语能力分级教学调查问卷」为研究工具，正式施测有效样本学校行政138份、教师469份、家长982份、学生6587份。所搜集的数据分别以描述统计方法进行数据处理，其研究结果如下：壹、实施国小英语能力分级教学之意见一、实施英语能力分级教学，应回归各学校的本位课程思考二、实施英语能力分级教学，宜划分成二级或三级三、实施英语能力分级教学，可提升英语教学之成效，进而达到适性教学的目标四、实施英语能力分级教学能减轻英语教师备课负荷五、实施英语能力分级教学可鼓励学生自发性学习，并设立适当的学习目标六、七成多的家长同意，实施英语能力分级教学对孩子是利多于弊贰、不实施国小英语能力分级教学的看法一、过半数的国小学生喜欢和同班同学一起上英语课二、英语亦为国民教育的一门学科，应以学习机会均等立场来思考三、实施英语能力分级教学，测验方式及标准难以定夺四、标签效应影响学生的学习态度与自我评价五、实施英语能力分级教学，学生将失去和程度不一的同侪合作学习的机会六、实施英语能力分级教学，初阶段的班级经营不易七、英语教学资源设备不足难以实施英语能力分级教学八、英语师资不足难以实施英语能力分级教学九、课程规划安排不易难以实施英语能力分级教学十、相关配套措施不够完善，难以实施英语能力分级教学十一、实施英语能力分级教学可能增加国中、小学的课程衔接问题根据研究结果，本研究分别对于已实施英语能力分级教学学校、不实施英语能力分级教学学校和台北市全面实施英语教学来提出建议。目 次第一章 绪论第一节 研究动机……………………………………….001第二节 研究目的与待答问题………………………….003第三节 名词释义……………………………………….004第四节 研究范围与限制……………………………….005第二章 文献探讨第一节 实施英语能力分级教学的理论基础…………….007第二节 国小英语能力分级教学相关研究……………….020第三章 研究方法第一节 研究对象…………………………………………025第二节 研究工具…………………………………………028第三节 研究期限与步骤…………………………………034第四节 数据处理…………………………………………037第四章 研究结果与分析第一节 行政部份问卷之研究结果与分析………………039第二节 英语教师问卷之研究结果与分析………………051第三节 家长部份问卷之研究结果与分析………………064第四节 学生部份问卷之研究结果与分析………………075第五章 结论与建议第一节 研究主要发现………………………………………082第二节 结论…………………………………………………091第三节 建议…………………………………………………099参考书目 中文部份 ……………………………………………………103英文部份 ……………………………………………………106附录 附录一 台北市国小英语能力分级教学调查问卷………111 附录二 台北市国小英语能力分级教学调查问卷开放式问题之意见整合……………………….118 附录三 「台北市国小英语能力分级教学之现况探讨座谈会」会议记录91.11.22………………………….130表 次表1-1 问卷调查对象之问卷发放份数统计表…………………….006表3-1 问卷调查之回收统计表…………………………………….026表3-2 问卷内容编制表…………………………………………… 029表3-3 问卷评量计分表…………………………………………….034表3-4 研究问卷之无效卷统计表………………………………….038表4-1 行政部份有效样本基本数据分析表……………………….039表4-2 行政部份有效样本问卷数据分析表……………………….042表4-3 台北市国民小学实施与未实施英语能力分级教学一览表…045表4-4 台北市国小英语能力分级教学调查问卷统计表……………049表4-5 英语教师有效样本基本数据分析………………………… 051表4-6 英语教师有效样本问卷数据分析表……………………….053表4-7台北市国民小学英语教师资格统计一览表………………..059表4-8 家长部份有效样本基本数据分析表……………………….064表4-9 家长部份有效样本问卷数据分析表………………