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在政治学科中渗透法制教育思考 　　【摘要】对高中学生进行法制教育，不仅是全面实施素质教育和保证高中学生健康成长的需要，也是进行社会主义现代化建设和建立社会主义法治国家的需要。通过在思想政治课教学中渗透法制教育，让学生自觉地学法、知法、懂法、用法，达到自觉守法之目的，是每位思想政治课教师应该认真思考的问题。 　　【关键词】法制教育 政治学科 思考 　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0071-01 　　青少年是祖国的未来和民族的希望，他们自身的法律素质的高低，在一定程度上决定了未来社会的稳定程度。因此抓好青少年的法制教育对促进青少年健康成长，维护社会稳定，都具有极其重要的作用。作为教学第一线的高中思想政治课教师，让学生成为一位懂法、会用法律维护自己的合法权利的公民是我们义不容辞的责任。因此，我们每一位教师都把育“人”放在首位，特别是思想品德教师更应该发挥自己的学科优势，利用学科渗透，加强法制教育，帮助学生提高法律意识， 养成良好道德品质。就如何在政治课堂中渗透法制教育这个问题，结合本人的教学实践，谈以下几点看法： 　　一、充分挖掘政治学科教材中的法制教育内容 　　我们教师要遵循政治学科教学的规律，根据其特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，潜移默化地进行法制教育渗透，使政治学科教学与法制教育相融统一。以现行的人民版高中政治课本中的《经济与生活》为例，教材的许多内容都与法律有关。教师可充分利用教材的内容，对学生进行法律知识教育，使学生了解法律在维护人生权利、保护消费者权利、等在生活中的作用。了解法律的制定和实施的途径。树立良好的法律意识和法制观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。充分利用教材中的“消费者的合法权益受法律保护”内容让学生充分了解和认识“中华人民共和国消费者权益保护法”的内容，树立自觉维护合法权益的法律意识，做个成熟的消费者。利用教材中的“尊重别人隐私维护合法权益”使学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权不仅保护了公民的人格权利，而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。从这些例子可以看到，政治学科教材中有着得天独厚的法制教育的素材，教师不能把这些重要的法制教育资源浪费掉。因此，只有将学科教学内容与法制教育有机结合，恰当地把握尺寸，才会收到相得益彰的效果。 　　二、把握法制教育在政治课堂教学中渗透的时机 　　教师从教材出发，觅到渗透的相关知识，才能找到法制教育的契机。法制教育的渗透不能由教师任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，要创设情景教学，选择时机渗透，因材因时施教。法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。 　　由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果，因此教师要进一步提高设计教学、实施教学的能力。 　　2.1可在时事政治讲评中渗透法制教育 　　思想政治课的灵魂就在于其鲜活的时代性，因此每节课要让学生进行五分钟时政演讲，学生通过这一环节不仅可以体验生活，关注社会万象，也可以提高认知、辨别、判断、参与社会的能力。在时政材料的选取上选择一些法制教育方面的时政。 　　2.2可结合生活实际对学生进行法制教育 　　“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”教师在课堂教学中应善于列举生活中学生熟悉的事例进行法制宣传和教育。可引导学生观察了解身边事，从学生的生活经验和知识背景出发，润物细无声地对学生进行法制教育。如：在关于消费者权益的有关问题的课堂教学中，引入案例。在学生的探究中进行法制教育。在课堂教学中，可以通过列举现实生活中的实例，让学生讨论分析。明辨是非，掌握法律知识。我们可以举这样的例子：我们经常会遇到商场打折销售商品，不合格的商品不实行“三包”，消费者可以依法要求商家对不合格商品进行退换吗？有什么法律依据？引导学生自觉运用法律维护自己的权利。 　　三、利用多媒体，在现代教育技术的运用中进行法制教育 　　课堂教学中充分利用现代信息技术，及时、广泛了解各种信息，适时地对学生进行法制教育。如在讲《依法纳税是公民的基本义务》一节时。笔者制作了精美的课件，收集了正反两方面内容的大量图片、视频。如被称为，新中国成立以来第一大走私案的厦门远华走私案庭审图片等，学生面对大量的感性材料，如同身临其境。个个义愤填膺，心潮澎湃。由此既完成了教学目标，又进行了税法知识的教育。 　　四、开展课外活