浅谈班主任有效的管班素质定稿.docVIP

PAGE 浅谈班主任有效的管班素质 [摘要] ：本文围绕在班主任的管理工作中，针对学生的特点，提出班主任具备的几点管班素质：有爱心，要宽容，接近学生，理解学生；并结合实例进行深入阐述。[关键词]：管班素质；爱心；宽容；接近学生；理解学生我担任班主任多年，在工作的过程中，我深深地体会到：做一位好班主任是一件不简单的事情。其实，在工作中，我觉得管理班级的效果直接与班主任的管理素质有关。所以，本文就管理班级的有效性出发谈谈班主任具备的几点素质。一、班主任需要“爱心”，但要有受挫的心理准备。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”我坚信每一位班主任都是播洒阳光的爱心使者。不过，也许有时我们会忽视了一些细节，以至于我们投撒了阳光，学生却没感受到阳光的存在与温暖。因此我认为，既然我们有爱心，我们就要让学生知道。在日常教育过程中，只要我们稍加注意，其实很多细节都可以体现出我们对学生的爱。而这些细节往往会在学生心里产生意想不到的积极的影响。路过时的一声亲切问候，上课时的一个甜蜜微笑，在伤心时给他们的一瞥安慰眼神，在失败时给他们的一句鼓励话语……这些在我们看似小事，但却会给他们带来无尽的温暖。班里有一位同学的学习基础不错，但他总不能专心刻苦地学习，批评了他好几次都没效果。后来我经常在他的作业本上写一些鼓励性的语言，之后我发现他脱胎换骨一般，学习特别认真、努力，成绩突飞猛进。我心里暗喜：这应该是鼓励性话语的“魔力”—— 这种效果确实比平常的打骂批评要强得多！ 可是，我们在付出“爱”的同时要有受挫的心理准备，保持良好的心态，决不能因为学生的一两次误解而影响自己的情绪。著名教育学家马卡连柯认为：“不能控制自己情绪的教师不会成为好教师。”很多班主任总觉得“我对学生好，学生就会对我好”是理所当然的事情，可往往有些时候部分同学会由于各种因素而“不领情”，显得“没良心”。如果你太在乎这些，经常为这些事情气愤、伤心，还因此不能控制自己情绪而向学生发脾气的话，那你就太愚蠢了。因为这既无益于我们的管理，也无益于我们的身心健康。所以我们班主任要保持良好的心态，随时要有受挫的心理准备。无论什么时候都要亲切和蔼，也无论有多少的误解，多大的委屈，我们都应该以豁达的心态、饱满的热情出现在学生的面前，“应该用笑脸迎接惨遭的命运，用百倍的勇气去应对一切的不幸。”（鲁讯语）因为只有具备了随时受挫的准备和及时调整自我的心理状态的心理素质，我们班主任才可以永葆年轻的心，以充沛的精力去解决之前还没解决的问题。否则，我们永远都是受伤的班主任，永远都活在郁郁寡欢之中，年轻的心也会慢慢枯萎，慢慢老去……二、班主任需要宽容，但不能放纵。“金无足金，人无完人。”我们都不是圣人，我们成年人都难免犯错，更何况是尚未完全懂事的学生呢？所以当班主任的我们要有海纳百川的容人之量。当班主任的我们如果不懂宽容，一味追究责任、一味惩罚，那么、教育就会走进一条死胡同里。如果我们能有一颗宽容之心，那么我们得到的，将会比失去的更多。因为我们宽容的是过去，得到的是未来。也许是我的性格比较平和、比较心软。当班级体或个别同学犯错时，我确实非常生气，很想重重地罚他们，狠很地骂他们一顿。但我天生口拙，根本不会骂人，而且多次的实践证明我粗暴的处罚与低下的骂人确实没什么效果——情况没有好转，更糟的是他们的抵触情绪越来越大，影响了我以后的管理工作。于是，我逐渐学着宽容，尝试把怒火压下去，平心静气地跟他们分析，让他们认识到自己的错误。当他们对自己的错误有足够的认识，觉得自己理亏的时候，我就答应原谅他们，再给他们一次机会，要求他们承诺以后做好。这样，他们就心甘情愿地做好，即使有时给他们小小的惩罚，他们也会快乐地接受。有一次，值日班干反映班里一个女同学值日经常迟到，今天又犯老毛病了。我听后火冒三丈，正准备“杀一儆百”，罚她值日一个星期。后来我还是先整理了一下自己的情绪找她谈话，才得知她值日迟到的原因是家离学校的路程太远了。在谈话中我对她的情况表示理解，但否定了她以此作为迟到理由的做法。当她认识到自己的错误后，我惩罚她补扫两天地，并要求她以后要坚持准时值日，她欣然答应了，后来她真的再也没迟到过了。但过多的、无限制的宽容只会成为放纵的代名词，宽容应该是有限度的。如果已经宽容他们多次，他们还继续犯同样的错误，再给机会给他们，他们就会觉得宽容是无限的，于是产生了放纵的心理，这样就会给以后的管理带来诸多的麻烦。毕业后刚担任班主任的时候，我把新学到的“宽容”理念贯穿在班主任工作中，本来仁慈的我自然对学生们特别宽容，无论大事小事一律宽容，一律有“下一次”的机会，我自然受到学生的喜爱，班级管理效果也特别好。可是好景不长，正当我沾沾自喜的时候，事情却出现了一百八十度的大转弯，学生们都看透了我所谓“仁慈”的“优点”，总觉得自己犯错了，老师都会原谅