- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学语文获奖论文运用多媒体优化语文课堂教学
小学语文获奖论文运用多媒体优化语文课堂教学 小学语文获奖论文运用多媒体优化语文课堂教学 摘要:多媒体可以将图、文、声、像有机结合起来,以其生动的演示功能,悦耳动听的背景音乐,言简意赅的解说,把课文中所描绘的客观事物或现象生动地展现在学生的面前,能使学生身临其境,加深感受,产生了优化的教学效果。 一、正确认识多媒体,避免盲目使用。使用多媒体要认识到它的局限性,要做到适时、适度、适当,体现交互性,要留给学生充分地积极参与的时间和空间。 二、创设教学情境,激发学生兴趣。计算机多媒体能使静止的语言文字“生动”起来,促使学生为之愉悦,为之兴奋,以致产生浓浓的兴趣,达到较好的教学效果。 三、提供形象材料,为学生释疑解难。多媒体具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点,可以变静为动,化解教学的重点、难点。 四、展现优美画卷,培育学生情感。多媒体能让课文中的语言和情感迅速渗透到学生的心中,让学生能生动、形象地感受到祖国山河风景之优美。 五、充分挖掘教材内涵,引发学生想象。教师如果能充分挖据教材内涵,经常进行想象训练,有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。 六、用于作文教学,点燃习作欲望。使用多媒体,能实现习作教学的优化组合,能充分调动学生的学习积极性和创造性,促进学生思维能力、分析能力的发展。 总而言之,恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学,能化难为易,变抽象为具体,让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,从而达到优化语文课堂教学,提高语文教学质量,全面提高学生素质的目的。 关键词:激发兴趣; 释疑解难; 培育情感 ;引发想象; 点燃习作欲望 九十年代起,随着计算机技术的迅速发展和普及,多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。多媒体辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求进行有机组合,并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程。多媒体可以将图、文、声、像有机结合起来,以其生动的演示功能,悦耳动听的背景音乐,言简意赅的解说,把课文中所描绘的客观事物或现象生动的展现在学生的面前,能使学生身临其境,加深感受,产生了优化的教学效果。下面我就结合平时的小学语文教学,谈谈多媒体在教学中的应用。 一、正确认识多媒体,避免盲目使用。 使用多媒体辅助教学,我们必须正确的认识它的局限性,过多的追求多媒体效应,会喧宾夺主,反而干扰学生的思考,影响课堂教学效果。我们在使用的时候要做到适时、适度、适当,当用则用,不当用则不用。要用在精彩之处,用在激发学生的兴趣、突破难点、强化重点之处,用在有利于教学内容之处,要做到简洁、明了、美观。必须体现交互性,根据学生的接受能力和教学的实际情况,选择多媒体中的子流程,达到较好的教学效果。在制作中,要留给学生充分地积极参与的时间和空间,例如“试一试、猜一猜、想想看”等环节,充分体现出课堂教学中学生的主体性地位。我们要通过使用多媒体来充实课堂教学,使课堂更加紧凑,内容更为丰富,较好的体现教学的延续性,从而形成大语文教学的氛围,提高教学质量。 小学语文获奖论文运用多媒体优化语文课堂教学 摘要:多媒体可以将图、文、声、像有机结合起来,以其生动的演示功能,悦耳动听的背景音乐,言简意赅的解说,把课文中所描绘的客观事物或现象生动地展现在学生的面前,能使学生身临其境,加深感受,产生了优化的教学效果。 一、正确认识多媒体,避免盲目使用。使用多媒体要认识到它的局限性,要做到适时、适度、适当,体现交互性,要留给学生充分地积极参与的时间和空间。 二、创设教学情境,激发学生兴趣。计算机多媒体能使静止的语言文字“生动”起来,促使学生为之愉悦,为之兴奋,以致产生浓浓的兴趣,达到较好的教学效果。 三、提供形象材料,为学生释疑解难。多媒体具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点,可以变静为动,化解教学的重点、难点。 四、展现优美画卷,培育学生情感。多媒体能让课文中的语言和情感迅速渗透到学生的心中,让学生能生动、形象地感受到祖国山河风景之优美。 五、充分挖掘教材内涵,引发学生想象。教师如果能充分挖据教材内涵,经常进行想象训练,有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。 六、用于作文教学,点燃习作欲望。使用多媒体,能实现习作教学的优化组合,能充分调动学生的学习积极性和创造性,促进学生思维能力、分析能力的发展。 总而言之,恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学,能化难为易,变抽象为具体,让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,从而达到优化语文课堂教学,提高语文
文档评论(0)