幼儿园晨间活动《连续跳圈》教学反思.docxVIP

幼儿园晨间活动《连续跳圈》教学反思　　今天晨间活动时，孩子们开始尝试跳圈了，个个兴趣盎然，可欣正在尝试跳圈动作，双腿微屈双手向后摆，用力向前面的圈里跳，这时送她入园未离开的妈妈看见了，就用手指着她说：“可欣，你看韩昊跳得多好，你怎么还不会跳，快跟她学学！”听了妈妈的话，可欣更显得手忙脚乱。一会儿晨练结束了，她无精打采的收起呼拉圈，整个上午她一直闷闷不乐，户外活动时也没有再练习跳圈了。看到这种情况，我想这一定是早上她妈妈说的话，让可欣产生了畏难情绪，如果孩子处在这样一种心理状态下，怎能学会跳圈呢？想到这儿，我决定找她妈妈谈一谈。傍晚离园时，我对她妈妈说：“早上你对可欣跳圈说过后，她就再没有练过跳圈了。”“她还会生气呢？” 可欣妈妈直率地说。“其实，可欣学东西很快，练习连续跳圈时特别认真，现在几个分解动作已经练熟了，只差一点儿就能连起来跳了，你那么一说，她就不练了”。可欣妈妈不好意思地笑了：“是的，我太心急了，现在怎么办呢？”我建议她：鼓励孩子，加强练习的次数，可用比赛形式与孩子比一比，看谁先学会跳圈，谁跳得多，增强可欣尝试练习的兴趣。妈妈听后连连点头，表示赞同。以后几天中，可欣对我说：“老师，我要赶快练习跳圈，争取超过妈妈。”平时晨间活动中，都可看到她练习跳圈的身影。几天过后，可欣高兴地对我说：“老师，我会连续跳圈了，你看。”边说边轻松地跳了起来。　　　　今天晨间活动时，孩子们开始尝试跳圈了，个个兴趣盎然，可欣正在尝试跳圈动作，双腿微屈双手向后摆，用力向前面的圈里跳，这时送她入园未离开的妈妈看见了，就用手指着她说：“可欣，你看韩昊跳得多好，你怎么还不会跳，快跟她学学！”听了妈妈的话，可欣更显得手忙脚乱。一会儿晨练结束了，她无精打采的收起呼拉圈，整个上午她一直闷闷不乐，户外活动时也没有再练习跳圈了。看到这种情况，我想这一定是早上她妈妈说的话，让可欣产生了畏难情绪，如果孩子处在这样一种心理状态下，怎能学会跳圈呢？想到这儿，我决定找她妈妈谈一谈。傍晚离园时，我对她妈妈说：“早上你对可欣跳圈说过后，她就再没有练过跳圈了。”“她还会生气呢？” 可欣妈妈直率地说。“其实，可欣学东西很快，练习连续跳圈时特别认真，现在几个分解动作已经练熟了，只差一点儿就能连起来跳了，你那么一说，她就不练了”。可欣妈妈不好意思地笑了：“是的，我太心急了，现在怎么办呢？”我建议她：鼓励孩子，加强练习的次数，可用比赛形式与孩子比一比，看谁先学会跳圈，谁跳得多，增强可欣尝试练习的兴趣。妈妈听后连连点头，表示赞同。以后几天中，可欣对我说：“老师，我要赶快练习跳圈，争取超过妈妈。”平时晨间活动中，都可看到她练习跳圈的身影。几天过后，可欣高兴地对我说：“老师，我会连续跳圈了，你看。”边说边轻松地跳了起来。　　　　今天晨间活动时，孩子们开始尝试跳圈了，个个兴趣盎然，可欣正在尝试跳圈动作，双腿微屈双手向后摆，用力向前面的圈里跳，这时送她入园未离开的妈妈看见了，就用手指着她说：“可欣，你看韩昊跳得多好，你怎么还不会跳，快跟她学学！”听了妈妈的话，可欣更显得手忙脚乱。一会儿晨练结束了，她无精打采的收起呼拉圈，整个上午她一直闷闷不乐，户外活动时也没有再练习跳圈了。看到这种情况，我想这一定是早上她妈妈说的话，让可欣产生了畏难情绪，如果孩子处在这样一种心理状态下，怎能学会跳圈呢？想到这儿，我决定找她妈妈谈一谈。傍晚离园时，我对她妈妈说：“早上你对可欣跳圈说过后，她就再没有练过跳圈了。”“她还会生气呢？” 可欣妈妈直率地说。“其实，可欣学东西很快，练习连续跳圈时特别认真，现在几个分解动作已经练熟了，只差一点儿就能连起来跳了，你那么一说，她就不练了”。可欣妈妈不好意思地笑了：“是的，我太心急了，现在怎么办呢？”我建议她：鼓励孩子，加强练习的次数，可用比赛形式与孩子比一比，看谁先学会跳圈，谁跳得多，增强可欣尝试练习的兴趣。妈妈听后连连点头，表示赞同。以后几天中，可欣对我说：“老师，我要赶快练习跳圈，争取超过妈妈。”平时晨间活动中，都可看到她练习跳圈的身影。几天过后，可欣高兴地对我说：“老师，我会连续跳圈了，你看。”边说边轻松地跳了起来。