幼儿园语言教案 活动名称：爱唱歌的小麻雀.docx

幼儿园语言教案 活动名称：爱唱歌的小麻雀　　教育活动由来：在一日的生活以及过度环节中，孩子们在说话时总是吵吵嚷嚷，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人。所以选择这个《爱唱歌的小麻雀》的活动，通过简单重复的对话，让幼儿在活动中理解要关心别人，不要影响别人，培养幼儿初步的关爱意识。　　活动名称：爱唱歌的小麻雀　　活动目标：　　1、喜欢听故事，理解其大意，感受故事中关爱的情感。　　2、愿意用语言与别人交往，喜欢应答。　　3、在情感体验中，学说故事中简单的对话。　　活动准备：电脑课件、麻雀头饰、音乐　　活动过程与指导：　　1、引出主题：教师：“孩子们，看我们班来了许多的客人老师，我们一起给客人老师唱首歌吧？”教师和幼儿一起表演。　　教师：“孩子们，请你们不要唱了。”同时，停止音乐。　　教师和幼儿停止表演。　　教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”　　麻雀：“是我不让你们唱的，我们一起来听个故事你们就知道为什么了。”　　2、听故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。　　提问：　　(1)“故事中都有谁？”　　(2) “是谁不让小麻雀唱歌了？”　　（3）“它们是用什么方法告诉小麻雀不要唱歌的？”“小麻雀是怎么问它们的（按故事中顺序逐个问）？”　　(4)“它为什么不让小麻雀唱歌了？小麻雀是怎么做的？”　　(5)“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”　　(6)“那我们小朋友应该怎么做呀？”　　3、教师总结。　　教师：“现在小鹿睡醒了，我们一起为它唱一首好听的歌曲吧！。”　　　　教育活动由来：在一日的生活以及过度环节中，孩子们在说话时总是吵吵嚷嚷，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人。所以选择这个《爱唱歌的小麻雀》的活动，通过简单重复的对话，让幼儿在活动中理解要关心别人，不要影响别人，培养幼儿初步的关爱意识。　　活动名称：爱唱歌的小麻雀　　活动目标：　　1、喜欢听故事，理解其大意，感受故事中关爱的情感。　　2、愿意用语言与别人交往，喜欢应答。　　3、在情感体验中，学说故事中简单的对话。　　活动准备：电脑课件、麻雀头饰、音乐　　活动过程与指导：　　1、引出主题：教师：“孩子们，看我们班来了许多的客人老师，我们一起给客人老师唱首歌吧？”教师和幼儿一起表演。　　教师：“孩子们，请你们不要唱了。”同时，停止音乐。　　教师和幼儿停止表演。　　教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”　　麻雀：“是我不让你们唱的，我们一起来听个故事你们就知道为什么了。”　　2、听故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。　　提问：　　(1)“故事中都有谁？”　　(2) “是谁不让小麻雀唱歌了？”　　（3）“它们是用什么方法告诉小麻雀不要唱歌的？”“小麻雀是怎么问它们的（按故事中顺序逐个问）？”　　(4)“它为什么不让小麻雀唱歌了？小麻雀是怎么做的？”　　(5)“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”　　(6)“那我们小朋友应该怎么做呀？”　　3、教师总结。　　教师：“现在小鹿睡醒了，我们一起为它唱一首好听的歌曲吧！。”　　　　教育活动由来：在一日的生活以及过度环节中，孩子们在说话时总是吵吵嚷嚷，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人。所以选择这个《爱唱歌的小麻雀》的活动，通过简单重复的对话，让幼儿在活动中理解要关心别人，不要影响别人，培养幼儿初步的关爱意识。　　活动名称：爱唱歌的小麻雀　　活动目标：　　1、喜欢听故事，理解其大意，感受故事中关爱的情感。　　2、愿意用语言与别人交往，喜欢应答。　　3、在情感体验中，学说故事中简单的对话。　　活动准备：电脑课件、麻雀头饰、音乐　　活动过程与指导：　　1、引出主题：教师：“孩子们，看我们班来了许多的客人老师，我们一起给客人老师唱首歌吧？”教师和幼儿一起表演。　　教师：“孩子们，请你们不要唱了。”同时，停止音乐。　　教师和幼儿停止表演。　　教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”　　麻雀：“是我不让你们唱的，我们一起来听个故事你们就知道为什么了。”　　2、听故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。　　提问：　　(1)“故事中都有谁？”　　(2) “是谁不让小麻雀唱歌了？”　　（3）“它们是用什么方法告诉小麻雀不要唱歌的？”“小麻雀是怎么问它们的（按故事中顺序逐个问）？”　　(4)“它为什么不让小麻雀唱歌了？小麻雀是怎么做的？”　　(5)“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”　　(6)“那我们小朋友应该怎么做呀？”　　3、教师总结。　　教师：“现在小鹿睡醒了，我们一起为它唱一首好听的歌曲吧！。”