基于卓越计划岩土工程测试技术 课程教学改革.docVIP

基于“卓越计划”“岩土工程测试技术” 课程教学改革 　　[摘要]为了满足“卓越工程师教育培养计划”要求，为了培养学生的实践能力和创新能力，针对“岩土工程测试技术”教学现状和存在的问题，对“岩土工程测试技术”课程进行教学改革。提出了课程在完善教学目标与任务、课程教学内容调整、教学实验内容调整和考核方式调整与完善等四方面的教学改革措施，以期培养高素质、复合型、满足“卓越工程师教育培养计划”的优秀工程型人才。 　　[关键词]卓越工程师教育培养计划 岩土工程测试技术 教学改革 创新能力 实践能力 　　引言 　　“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》实施的高等教育重大计划，2010年6月教育部启动了“卓越计划”[1]。2011年10月，重庆交通大学入选教育部第二批卓越工程师教育培养计划，为适应人才培养从传统的教育模式向“卓越计划”培养模式的转变，重庆交通大学土木工程专业中实践性较强的课程均在积极探索全新的教育改革模式。 　　“岩土工程测试技术”主要介绍了边坡、软土地基、桩基、城市地铁区间隧道盾构、基坑、地下隧洞矿山巷道等岩土工程现场监测和检测技术以及无损检测与声发射技术。该课程的主要目的和任务是：通过对本课程的学习，掌握岩土工程测试的基本理论和方法、常用测试仪器工作原理、不同岩土工程的测试项目、测试方法、数据采集和整理等。该课程是土木工程（岩土工程方向）理论与实践结合的至关重要课程，也是培养学生工程实践能力、锻炼学生综合能力和执行“卓越计划”的最佳课程之一。 　　本文以重庆交通大学岩土工程专业课程 “岩土工程测试技术”为例，进行了适应“卓越计划”人才培养的教学改革探讨。首先，分析现有“岩土工程测试技术”课程教学现状和存在问题；其次，探讨该教学模式与“卓越计划”要求之间的差距；第三，针对现阶段教学模式的问题进行改革，探索一套与“卓越计划”人才培养相适应的???学模式。 　　一、教学模式现状及存在问题 　　在土木工程（岩土工程方向）课程设置体系中，“岩土工程测试技术”课程具有毋庸置疑的重要地位，是从基本理论过渡到工程实际的重要桥梁。本校开设了“岩土工程测试技术”课程和“岩土工程测试技术”实验课程。 　　传统教学模式主要包括多媒体教学、工程现场教学、换位教学法、以施工图为中心的教学法及情境教学法等，这些教学措施悉数被应用于普通本科及高职院校的“岩土工程测试技术”课程教学[2]。多媒体教学在播放岩土工程勘察测试技术动画、视频与现场录像或现场参观等方面起到了至关重要的作用，加深了学生对测试技术的感性认识，激发了学生一定的创造欲和兴趣。但是由于课时的限制、课程内容安排以及教学条件的限制，不能运用多元化的教学手段，最终还是落入以教师为主体，满堂灌、注入式的教学方法和多媒体配合板书的教学手段，取得的教学效果也相应不如人意。 　　因此，针对以上传统教学模式和理念，结合课程内容未能体现前沿科技、重理论轻实践、实验项目与课程不符、考核方式死板等问题，对“岩土工程测试技术”这门实践性、综合性较强的课程而言，不能满足其教学目标和要求。 　　（一）课程内容未能体现前沿科技 　　本校采用任建喜主编、武汉理工大学出版社出版的《岩土工程测试技术》为主要教材，内容共分9章，介绍了岩土工程测试技术中常用的传感器的原理和使用方法后，重点介绍岩土工程现场监测和检测技术，包括边坡工程、软土地基和路基、桩基工程、城市地铁区间隧道、基坑工程、隧道工程和地下洞室等，以及地下工程无损检测技术和声发射技术等内容。 　　现行使用教材为第1版，书中难免有逻辑和编写上的错误；现行课程教学虽然在前期教学中有所积累和改进，但很大程度上都是传统课程内容的沿袭。现有教学内容体系虽然在知识的系统性和完整性上尚可，但对知识的进一步拓展、新材料、新技术、新工艺等方面知识点和前沿科技尚有待完善。 　　新技术历来都是岩土工程领域发展水平的一个重要标志，也是岩土工程建设的重要支撑。随着近年来岩土工程技术取得了突飞猛进的发展，很多新型测试装备、创新性的技术被应用到岩土工程监测与检测工程中，如岩土体的室内测试技术、CT技术、离心模拟技术、遥感影像技术、多功能触探装置、多功能钻机以及各种新型智能化岩土工程测试仪器和技术等[3， 4]。 　　（二）重理论轻实践 　　本校为“岩土工程测试技术”安排56学时的理论教学和16学时的实验教学，一共4学分，教学内容和课时安排较合理。但是，一方面，由于教学主要以教师为主体，强调教材作用，很难将工程实践内容贯穿于课堂教学始终[5]；另一方面，施工单位鉴于安全和工期方面的压力，