幼儿时间观念活动教学设计：我的一天.docx

幼儿时间观念活动教学设计：我的一天　　教育目标：1. 理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区分。　　2. 了解一天中的时间顺序，初步建立时间观念。　　重点：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。　　难点：能主动讲述三个时间段自己的状态。　　活动准备:　　1. 早上、中午、晚上的三张图片。　　2. 表示一天中各个时间段的照片，每个时间段3到4张照片。　　活动过程：　　一、早上、中午、晚上　　1. 今天，我给小朋友们带来了几张图片，我们先来看看这张图片上你看到了什么？　　2. 咦！这张图片上的小朋友在干嘛呢？那谁知道这张图片上的小朋友在吃饭是一天中的什么时候呢？你从哪里看出来是中午呢？　　3. 这张图片上你看到了什么？是一天中的什么时候呢？　　4. 我知道我们班有好多小朋友都认识字，那现在我要考考你们，（出示早上）这两个是什么字？早上除了爸爸妈妈送我们上幼儿园，你们或家里人还会经常做哪些事情呢？（出示中午）这两个字认识吗？对了，早上慢慢过去了，就到了中午，中午小朋友在幼儿园会做哪些事呢？中午过去了，星星月亮出来了，那是什么时候呢？（出示晚上）对了，到了晚上，晚上小朋友又会干什么呢？　　二、做动作，说时间　　1. 我们从早上到中午再到晚上，会做很多很多的事。现在我来做动作，请你们来猜猜　　我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。　　2. 教师做动作（穿衣、梳头、睡觉等等）。　　3. 个别幼儿来前面做动作，其他幼儿猜测。　　三、我的一天　　1． 瞧!谁来了？（小猫）小猫说它碰到了难题，想请我们小朋友帮忙，你们愿意吗？　　2. 原来，小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看，这张表格分成几份？（3份）这是早上，这是中午，这是晚上，我们再一起来看看照片上的小朋友干什么嘛？你觉得照片里的事在什么时候做比较适合呢？请个别幼儿说说，教师根据幼儿说的将图片贴到相应的表格里。　　3. 小朋友都想动手来帮小猫的忙是吗？那就让我们一起来动动脑，动动手吧，把相应的照片贴到相应的表格中去。　　4. 小朋友都贴好了吗？那谁来说说我的一天，我早上做什么？中午做什么？晚上做什么？请幼儿说说“我的一天”。　　　　教育目标：1. 理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区分。　　2. 了解一天中的时间顺序，初步建立时间观念。　　重点：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。　　难点：能主动讲述三个时间段自己的状态。　　活动准备:　　1. 早上、中午、晚上的三张图片。　　2. 表示一天中各个时间段的照片，每个时间段3到4张照片。　　活动过程：　　一、早上、中午、晚上　　1. 今天，我给小朋友们带来了几张图片，我们先来看看这张图片上你看到了什么？　　2. 咦！这张图片上的小朋友在干嘛呢？那谁知道这张图片上的小朋友在吃饭是一天中的什么时候呢？你从哪里看出来是中午呢？　　3. 这张图片上你看到了什么？是一天中的什么时候呢？　　4. 我知道我们班有好多小朋友都认识字，那现在我要考考你们，（出示早上）这两个是什么字？早上除了爸爸妈妈送我们上幼儿园，你们或家里人还会经常做哪些事情呢？（出示中午）这两个字认识吗？对了，早上慢慢过去了，就到了中午，中午小朋友在幼儿园会做哪些事呢？中午过去了，星星月亮出来了，那是什么时候呢？（出示晚上）对了，到了晚上，晚上小朋友又会干什么呢？　　二、做动作，说时间　　1. 我们从早上到中午再到晚上，会做很多很多的事。现在我来做动作，请你们来猜猜　　我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。　　2. 教师做动作（穿衣、梳头、睡觉等等）。　　3. 个别幼儿来前面做动作，其他幼儿猜测。　　三、我的一天　　1． 瞧!谁来了？（小猫）小猫说它碰到了难题，想请我们小朋友帮忙，你们愿意吗？　　2. 原来，小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看，这张表格分成几份？（3份）这是早上，这是中午，这是晚上，我们再一起来看看照片上的小朋友干什么嘛？你觉得照片里的事在什么时候做比较适合呢？请个别幼儿说说，教师根据幼儿说的将图片贴到相应的表格里。　　3. 小朋友都想动手来帮小猫的忙是吗？那就让我们一起来动动脑，动动手吧，把相应的照片贴到相应的表格中去。　　4. 小朋友都贴好了吗？那谁来说说我的一天，我早上做什么？中午做什么？晚上做什么？请幼儿说说“我的一天”。　　　　教育目标：1. 理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区分。　　2. 了解一天中的时间顺序，初步建立时间观念。　　重点：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。　　难点：能主动讲述三个时间段自己的状态。　　活动准备:　　1. 早上、中午、晚上的三张图片。　　2. 表示一天中各个时