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论高中生物教学过程中非智力因素培养 　　摘要：新课程标准的深入实行对高中生物教学提出了更好的要求，其不仅要求学生通过高中生物教学掌握优秀的基础知识素养，同时也要求教师在高中生物教学中通过课堂设计，激发学生对高中生物课程教学的自主学习兴趣以及积极的学习态度，这样才能保证高中生物教育在新时期的教学效果与质量。高中生物教学中教师要注重学生的非智力因素对其教学活动的作用，将非智力因素作为促进学生综合素质提升的重要途径，从而充分发挥出非智力因素在高中生物教学中的促进作用，这样才能确保高中生物教学质量可以满足高中教育发展要求。本文结合自身教学经验对高中生物教学中的非智力因素培养提出一些建议。 　　关键词：高中生物教学；非智力因素培养；措施 　　教育界专家通过研究表明非智力因素对激发学生积极学习情感、推动素质教育发展等方面有着积极作用，同时新一轮课程改革标准也要求高中教育要注重学生非智力因素的培养，这样才能使学生通过自主、积极的学习情感更好的开展学习活动，对实现我国义务教育目标和新一轮课程改革核心目标有着重要意义。高中学生智力因素主要包括注意力、记忆力、观察力、想象力以及思维能力等几个方面，而非智力因素主要包括学生的个人习惯、个人情感、个人兴趣、个人意志以及个人性格等方面，高中生物教学中只有加强对学生非智力因素的定向培养，才能有效激发学生对高中生物教学的自主学习兴趣与热情态度，这样才能保证高中生物教学可以更好的满足新时期高中教育发展要求。 　　1非智力因素培养对高中生物教学的重要性 　　现阶段我国高中生物教学普遍存在学生成绩偏低的现象，经过对部分高中学生的调查发现大部分智力水平都很高，所以影响高中生物教学成效与质量的主要因素在于非智力因素，这要求高中生物教师在教学活动中要注重学生的非智力因素培养。现阶段高中生物教学中针对学生非智力因素的培养，十分符合我国义务教育目标在新时期对高中生物课程教学的要求，要求高中生物教学在培养学生具有良好的生物知识素养的同时，针对学生的身体素质和心理素质进行全面、科学以及有针对性的培养，非智力因素培养在本质上也属于对学生心理素质的培养，所以高中生物教学施行非智力因素培养可以更好的实现全面素质教育。现阶段新课程标准已全面施行到高中生物教学活动中，新课程标准在内容上明确要求高中生物教学要注重学生非智力因素的培养，要求教师在高中生物教学中不仅要有效落实只是教学目标，同时也要将情感与能力的培养作为高中生物教学中的重点项目，这也就是我们现在常说的“三维教学目标”，而非智力因素的培养对高中生物教学实现“三维教学目标”有着重要作用。高中生物学科在本质上可以将其定义为一门探究性较强的学科，这便要求学生在高中生物教学中要进行思考与探究，而非智力因素的培养可以激发学生的思考能力对探究能力，在增强学生学习兴趣的基础上提高其学习参与性和投入程度，所以非智力因素的培养对促进高中生物教学在新时期的发展有着重要作用。 　　2高中生物教学中非智力因素培养的几项措施 　　21培养学生对生物教学的学习兴趣。现阶段大部分学生对高中生物教学缺乏学习兴趣，这一现状直接导致学生在高中生物教学中的学习效率与质量普遍偏低，所以教师在针对学生非智力因素培养过程中要注重解决这一问题。现阶段教师在高中生物教学中要通过使用多种教学方法激发学生学习兴趣，本人在教学中通过讲读让学生了解生物学对人类生存、社会发展的重要性，以此方法激发学生对高中生物教学的学习兴趣，同时也充分使用多媒体辅助教学、实践教学以及实验教学等方法，充分调动学生对高中生物课程教学的探究与学习兴趣。 　　22鼓励学生勇于突破自我学习局限。现阶段我国高中生物教学模式与方法直接关系到学生的学习质量，当前高中生物教学模式传统化的现状导致大部分学生对其缺乏自信心，基于此因，高中生物教学在进行非智力因素培养过程中应注重革新、改革教学模式与方法，教师通过教学设计与课堂引导帮助学生树立起良好的自我意识。现阶段高中教师要通过与学生之间交流帮学生树立信心，并要求教师要根据学生心理状态以及学习状态进行针对性教学设计，使学生在学习活动中可以充分体会到来自高中生物教学的人文关怀。 　　23引导学生深入生物教学探究实践。现阶段教师在高中生物教学中要创新、改革教学方法，不应该在高中生物教学中延续使用灌输模式的传统生物教学方法，根据高中生物教学现状以及教学硬件创建高中生物探究学习平台，通过合作式学习模式帮助学生集聚智慧、相互借鉴、共同进步。现阶段教师在高中生物教学中要引导学生对教学内容进行深入探究，同时要求教师帮助学生开展有效的生物教学探究实践教学活动，教师要引导学生建立出生物知识与日常生活方方面面息息相关的意识，从而引导学生在课内外将生物教学知识与日常生活有效联系在一起，这样才能有效激发学生对高中生物教学的学习兴趣与自主学习态度，