小学音乐教学心得《春天的小河》教学反思.docxVIP

小学音乐教学心得《春天的小河》教学反思　　春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。这首关于春天的歌曲《春天的小河》是小学三年级下学期第一单元的第一首歌，本单元以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。　　本课的一开始我就选用了学生所熟悉和喜爱的歌曲《嘀哩嘀哩》作为律动音乐，在“嘀哩”处让两位学生用手串铃来给这句歌词伴奏，我觉得深受学生喜爱，激发学习兴趣。这一教学设计充分体现了以学生为主体的教育理念，通过找、唱、编激发了学生的兴趣及创编才能，让他们在乐中学，学中乐。《春天的小河》结合多媒体从另一个角度去赞美春天，也运用了多种教学方法，比如说引导法、循序渐进法等，收到的效果还不错。　　由于学生和我的思维不一样，所表现出来的情感反应也跟我预想的有出入，有时会超出我的预想，这是教师预料不到的，因此，教师要有很强的应变能力，时刻以“学生为主体”，能及时对教学环节进行调整。比如：练这个节奏型4|4拍　　0 0 0 0 | X X XX XX X XX X | X XX XXX|　　 春天的小河春天的小河，沙拉沙拉流淌　　X X XXX | X X X XX |X X XXX |　　春 天的 小河春天的小 河春天的 小 河　　 时，同时拍奏的时候不齐的状况，于是我就有点纳闷，这么简单的节奏性怎么就喝不起来呢，于是我让他们先逐条拍奏数遍，然后再合奏，果然效果不错。本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱、等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。　　春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。这首关于春天的歌曲《春天的小河》是小学三年级下学期第一单元的第一首歌，本单元以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。　　本课的一开始我就选用了学生所熟悉和喜爱的歌曲《嘀哩嘀哩》作为律动音乐，在“嘀哩”处让两位学生用手串铃来给这句歌词伴奏，我觉得深受学生喜爱，激发学习兴趣。这一教学设计充分体现了以学生为主体的教育理念，通过找、唱、编激发了学生的兴趣及创编才能，让他们在乐中学，学中乐。《春天的小河》结合多媒体从另一个角度去赞美春天，也运用了多种教学方法，比如说引导法、循序渐进法等，收到的效果还不错。　　由于学生和我的思维不一样，所表现出来的情感反应也跟我预想的有出入，有时会超出我的预想，这是教师预料不到的，因此，教师要有很强的应变能力，时刻以“学生为主体”，能及时对教学环节进行调整。比如：练这个节奏型4|4拍　　0 0 0 0 | X X XX XX X XX X | X XX XXX|　　 春天的小河春天的小河，沙拉沙拉流淌　　X X XXX | X X X XX |X X XXX |　　春 天的 小河春天的小 河春天的 小 河　　 时，同时拍奏的时候不齐的状况，于是我就有点纳闷，这么简单的节奏性怎么就喝不起来呢，于是我让他们先逐条拍奏数遍，然后再合奏，果然效果不错。本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱、等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。　　春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。这首关于春天的歌曲《春天的小河》是小学三年级下学期第一单元的第一首歌，本单元以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。　　本课的一开始我就选用了学生所熟悉和喜爱的歌曲《嘀哩嘀哩》作为律动音乐，在“嘀哩”处让两位学生用手串铃来给这句歌词伴奏，我觉得深受学生喜爱，激发学习兴趣。这一教学设计充分体现了以学生为主体的教育理念，通过找、唱、编激发了学生的兴趣及创编才能，让他们在乐中学，学中乐。《春天的小河》结合多媒体从另一个角度去赞美春天，也运用了多种教学方法，比如说引导法、循序渐进法等，收到的效果还不错。　　由于学生和我的思维不一样，所表现出来的情感反应也跟我预想的有出入，有时会超出我的预想，这是教师预料不到的，因此，教师要有很强的应变能力，时刻以“学生为主体”，能及时对教学环节进行调整。比如：练这个节奏型4|4拍　　0 0 0 0 | X X XX XX X XX X