小学音乐教学论文 音乐欣赏课中培养小学生创造力的重要性.docxVIP

小学音乐教学论文 音乐欣赏课中培养小学生创造力的重要性　　一、在欣赏课中培养小学生的创造力是教育改革的需要。　　在音乐欣赏课中关注小学生创造力的培养，是将基础教育的目标落实在基础性和发展性上。被誉为主动性和创造性音乐教育的德国大作曲家、音乐教育家奥尔夫指出：人的创造力的高低，只是他们先天的创作本能在教育中被充分诱发、开掘出来、或是遭到堙没的不同结果而已。因此，音乐欣赏课作为素质教育重要手段和内容，对于激发小学生创造力具有其他学科不可替代的作用。　　二、音乐欣赏课对培养小学生创造力有很大的课程优势。　　音乐欣赏属于美的范畴，是一种美的情感体验，也是一种在自由审美的状态下，在音乐中让小学生来感受和把握一些不同的特定情感，将内心的那份纯美、美好展现出来。小学生在这个年龄的天性是捉摸不定的，音乐欣赏课可以带给小学生一些情感上的共鸣，他们的天真会在接触音乐后忘我，甚至起舞。音乐欣赏可以使小学生对事物的感知、理解、想象等多种心理因素活跃起来，可以使他们在广阔的天地里自由飞腾翱翔，进而在情感上得到陶冶。在这个过程中，小学生的内心、肢体都是舒畅、自如的，所以音乐欣赏课对小学生创造力的培养具有一定的影响。　　　　一、在欣赏课中培养小学生的创造力是教育改革的需要。　　在音乐欣赏课中关注小学生创造力的培养，是将基础教育的目标落实在基础性和发展性上。被誉为主动性和创造性音乐教育的德国大作曲家、音乐教育家奥尔夫指出：人的创造力的高低，只是他们先天的创作本能在教育中被充分诱发、开掘出来、或是遭到堙没的不同结果而已。因此，音乐欣赏课作为素质教育重要手段和内容，对于激发小学生创造力具有其他学科不可替代的作用。　　二、音乐欣赏课对培养小学生创造力有很大的课程优势。　　音乐欣赏属于美的范畴，是一种美的情感体验，也是一种在自由审美的状态下，在音乐中让小学生来感受和把握一些不同的特定情感，将内心的那份纯美、美好展现出来。小学生在这个年龄的天性是捉摸不定的，音乐欣赏课可以带给小学生一些情感上的共鸣，他们的天真会在接触音乐后忘我，甚至起舞。音乐欣赏可以使小学生对事物的感知、理解、想象等多种心理因素活跃起来，可以使他们在广阔的天地里自由飞腾翱翔，进而在情感上得到陶冶。在这个过程中，小学生的内心、肢体都是舒畅、自如的，所以音乐欣赏课对小学生创造力的培养具有一定的影响。　　　　一、在欣赏课中培养小学生的创造力是教育改革的需要。　　在音乐欣赏课中关注小学生创造力的培养，是将基础教育的目标落实在基础性和发展性上。被誉为主动性和创造性音乐教育的德国大作曲家、音乐教育家奥尔夫指出：人的创造力的高低，只是他们先天的创作本能在教育中被充分诱发、开掘出来、或是遭到堙没的不同结果而已。因此，音乐欣赏课作为素质教育重要手段和内容，对于激发小学生创造力具有其他学科不可替代的作用。　　二、音乐欣赏课对培养小学生创造力有很大的课程优势。　　音乐欣赏属于美的范畴，是一种美的情感体验，也是一种在自由审美的状态下，在音乐中让小学生来感受和把握一些不同的特定情感，将内心的那份纯美、美好展现出来。小学生在这个年龄的天性是捉摸不定的，音乐欣赏课可以带给小学生一些情感上的共鸣，他们的天真会在接触音乐后忘我，甚至起舞。音乐欣赏可以使小学生对事物的感知、理解、想象等多种心理因素活跃起来，可以使他们在广阔的天地里自由飞腾翱翔，进而在情感上得到陶冶。在这个过程中，小学生的内心、肢体都是舒畅、自如的，所以音乐欣赏课对小学生创造力的培养具有一定的影响。