《古代诗歌四首》教学活动设计.docVIP

《古代诗歌四首》教学活动设计辉南县抚民镇中学 李广慧一、教材分析本课是人教版语文七年级上学期第三单元（自然景物）中的一篇课文，包含四首古代诗歌：《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙?秋思》，这四首诗歌都融情于景，抒发了诗人在特定环境之下的胸怀与情感，对于引导学生学习借景抒情，感受古代诗词的魅力有极重要的意义。但，在一节课内既要让学生了解作者作品文学常识，还要理解诗句含义，感悟诗中道理或意境，同时，老师还不能过多讲解以致引起学生的厌烦，这样，对语文老师来说也确实是一个挑战，讲多讲少都很难把握，也许还得把更多的功夫都花在课后的反复强化上。所有这些都导致古代诗歌的常规教学繁琐而且收效甚微。而这些，对一个语文老师来说操作起来也太有难度了，形象一点来说，就是：戴着镣铐跳舞。二、学情与学法分析本课是学生上七年级以来首次接触到的古代诗歌，而且，他们的年龄与阅历决定了他们的感悟能力有限，只能初步理解古诗含义及情境，若强行引导、提升，让学生去领悟诗中的意境，赏析某一字的特殊表现力，确实有拔苗助长之嫌，不利于学生的发展。因此，让学生根据要求“课前分组研读诗歌——课上汇报所学，并根据汇报内容设计问题向全班同学提问”的这种形式的“活动式”教学就能充分调动起学生学习的兴趣。这种形式，难易适度，能伸能缩，既能发挥学生的主体地位又能体现教师的主导作用，特别适合古诗词教学。 三、课型宗旨 小组合作探究与自主学习相结合，让课堂成为学生展示的舞台，让学习成为一种乐趣，培养学生的语文综合素养。 四、教学目标1、知识与能力：了解有关曹操、王湾、白居易、马致远的文学常识，理解诗歌含义，体会诗歌写法，培养学生感悟诗歌的能力。2、过程与方法：分组合作研读诗歌，结合课件设计理解感悟诗歌。3、情感态度价值观：体会作者在诗歌中表达的思想感情，培养学生对祖国语言文字的热爱。五、教学重点、难点：教学重点：了解有关曹操、王湾、白居易、马致远的文学常识，理解诗句含义，初步感悟诗歌意境。教学难点：能结合自己对诗歌的理解设计出图文并茂的课件，设计汇报内容并能提出有价值的问题。课时安排： 两课时七、教学流程课前准备（帮助学生，明确任务，分组研究）——课堂汇报，小组评价——课后总结反思（一）、课前准备课前准备环节分四步进行：1、帮助学生分组，明确任务2、学生根据老师要求，确定研究内容3、研究小组结合对诗歌的理解，设计课件4、小组确定汇报后应重点理解的问题，设计向向全班同学提问的形式。分组：本文有四首诗歌，我就可以把全班同学分为8组，每两组研究同一首诗歌。这样，不仅能够调动起学生的竞争意识，激活学生的创新思维，也能更全面地展示诗歌内容。2、确定汇报内容：要求学生必须汇报出本首诗的作者及作品背景文学常识、诗句含义、诗歌的思想感情、名句赏析、读诗感受等五项内容。借此五项内容让学生完成对诗歌的理解、感悟、赏析。鼓励学生可以采用多种形式汇报：读一读，说一说，评一评，画一画，唱一唱……通过这种学科联系的方式完成对学生综合素养的培育。确定课件设计：要求各组能结合自己对诗歌的理解在电脑上设计出本组的汇报重点、研究心得，并能根据对诗歌的理解配上相应的插图，以体现本组独特的理解与创意，从而设计制作出图文并茂的课件。这个构思与设计的过程其实就是学生对诗歌主旨、情感、意境的理解与感悟的过程。不知不觉中，他们对诗歌的感悟能力就会得到提高，尤其在设计插图的过程中，他们的联想与想像能力一定会加强。我还要求学生在汇报研究成果时解说设计原因，并尽可能利用课件设计来解说汇报内容，提问知识。这也是对学生整体思维的锻炼。4、确定汇报后提问的问题：让学生明确这一点：你们结合汇报内容设计的这些有价值的问题，将会使你们组研究成果发挥出最大的作用。这样，学生就会开动脑筋，仔细琢磨，他们很可能会设计出一些有价值的问题：如《观沧海》一诗可能会问到关于曹操的文学常识，问到他在什么情况下写作《观沧海》的？《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是写早春的名句，学生有可能会问到“几处”与“谁家”这两个词语有什么妙处？《次北固山下》一诗中学生自然会问到这首诗的哲理。在《天净沙?秋思》中也许还会问到这首小令抒发了作者怎样的情感？为我们描绘了一幅怎样的画面？等等。“幸运52”、“开心辞典”是学生特别熟悉的节目，可以鼓励他们模仿这种节目提问的方式来向全班同学提问，他们一定会在模仿的基础上有新的创意，也许形式还会更活泼。还可以给学生提点建议：对于回答正确的同学除加分外，还可以发给本组特设的“奖品”：一块糖，一朵花，一张照片，乃至于一个辣椒，一杯醋……这样，必然会调动起学生最大的热情与最大的积极性。 这样一来，每组的提问不仅是他们研究成果的高度概括，也会成为他们汇报时最能调动同学积极性