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如何写吃臭酸的作文 篇一：我喜欢吃臭豆腐作文 [我喜欢吃臭豆腐作文] 有人说我们的饮食特点，是一方水土养一方人，中国人的口味是南甜北咸东辣西酸，我喜欢吃臭豆腐作文。而我认为，萝卜青菜，各有所爱。人人都有对食物不同的偏爱。就说我吧，一个南方小孩，却偏爱臭！豆！腐！ 我与臭豆腐的初遇，是在步行街。记得那天，我上完英语课，穿过步行街。突然闻到一股怪怪的香味，此时，早已临近中午，饥肠辘辘的我立刻口水直流三千尺，疑是银河落九天。肚中传来奇怪的咕咕声，与落在地上的口水滴答声，俨然是一种催人发奋吃食，努力吃食的交响曲。 小吃摊似乎有强力的磁场，释放出令我不可抗拒的能量，我不由自主地向香味飘来的方向跑去。我来到小吃摊前，要了一份臭豆腐。随即，我的眼睛就死死地盯着臭豆腐了。 臭豆腐炸好了！他身穿金黄色的外衣，上面还闪着荧光粉（油）呢。他头戴火红的帽子（辣酱），脚穿绿色的鞋子（葱花），真是太漂亮了！ 闻着这扑鼻的香气，看着这诱人的外表，我肚子里的馋虫，一条一条的跑出来，要跟我抢。哼！竟敢抢我的美食，见此情景，我当仁不让，立即一口咬下去。 这臭豆腐真是太好吃了！口感外酥里嫩，味道油而不腻，辣酱辣，葱花香，两者相彰得益。我陶醉在其中，这时，馋虫又想过来跟我抢。我冷哼一声：臭豆腐以保住，岂能再让你夺去？于是，我便来了一个秋风扫落叶，把臭豆腐扫荡干净。馋虫只好无功而返。 我得意极了，不禁念到：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。我轻轻地咂嘴，只留下萦绕鼻尖的香味。 点评：把臭豆腐写得如此有趣，也就是小曹的风格了。特别是写到臭豆腐在油锅里的样子，一系列的动作，让文字有画面感。读着文字，眼前仿佛也就出现了这样的场景。最后文章的脚，用了徐志摩的诗，别的韵味。 篇二：作文教学的酸 不好意思开口的作文教学 提起作文，不仅我的学生们头疼，作为老师的我比他们头疼的还要厉害。 为啥？困难多呗。 先说说主要的——我的这帮让人心酸的学生们。 留守儿童多，这是农村学校存在的普遍现象。由于整天跟爷爷、奶奶在一起生活，见识和生活习惯都受到很大的限制。放学回家也好，星期天在家也好，没事不是几个人满村疯跑，就是呆在家看电视，除此之外没有其他爱好。农村的老人大都没有读书看报的习惯，所以不会帮学生买些课外书籍，他们觉得是在糟蹋钱。 我前段时间在教室里问学生，谁有作文书借给我看看，有十几个人举手，我就挨个儿去看，不看还好，一看，差点没掉泪。六年级的学生，还在拿着二年级、三年级的作文书看，最“先进”的作文书，也是五年级的，有的是借亲戚的，有的借同村的前几届学生的02年、03年的作文书，破破烂烂。没有一本是六年级的作文书。 我的学生们一个个就是看着这样的作文书，慢慢长大的！虽说现在农村条件比原来好了，可是人们的观念并没有多少转变，他们的父母经常出去，可能对孩子买书的事会支持。可是他们长年在外，孩子的爷爷、奶奶总是说，老师发的书都学不会， 还买啥闲书？ 我们的学生家里没有网络，没有报纸，没有课外书，甚至连作文书都没有，回家不满村疯跑，不看电视还能做什么？“读书破万卷，下笔如有神。”没书读，如何下笔？写字还得先临帖呢。何况作文呢？我把自己买的课外书、作文书借给他们看，可也是杯水车薪呀！ 不知道学生是挤、是抄，反正作文交上来了。我开始埋头苦改。 周俊豪的作文，段落倒是很清晰。但是，每一段就一个标点符号——句号。一篇作文，五个自然段，总共就五个句号，剩下的，只能靠老师凭着“聪明才智”去理解。 杨淑贞，听这个名字应该是个很细心的小女孩。那是给人的错觉。写自己的妈妈用“他”，写妈妈出去打工用“在见”，写说实话用“其时”，一张半的作文，密密麻麻全是红的圈。问她为什么，是不是不会写这些字，答道：“这些字我都会写，只是没留意，写错了。”真不知道是该哭还是该笑。 钟科迪，一个白白净净的小男孩。可每次翻开他的作文本子，就怀疑是从垃圾堆里拣出来的。墨水点，脏手印，还有鞋底印，整个一张大花脸。根本看不清他到底写的是什么。我实在想不通，在这两节作文课上，他是如何做到这一点的。 第一个要找的当然是周俊豪了，先让他读一段课文，让他告诉我里面的标点符号是什么，然后再具体分析为什么用这些符 号，最后让他翻开自己的作文试着把一段缺了的标点符号补上。不确定的可以问我。然后是整篇作文。看来他不是不会，用他自己的话说就是懒得写，太麻烦。唉，他倒是不少麻烦我。 接着找杨淑贞，这个小女孩长得娇小可爱，可就是粗心大意。见了我，嘿嘿一笑，惹得我也发不出脾气来了，有道是：伸手不打笑脸人嘛。不过，也不会轻易饶过她的。就罚她把我们班最爱写错别字的三个人的作文改一遍，一个错别字都不能放过。哼，我也让她尝一尝我受的苦。看她下一次长记性不。 对于钟科迪，我就有些为难，难不成让他给我洗衣服