初中英语教学中游戏和信息技术.docVIP

初中英语教学中游戏和信息技术 　　《中小学英语新课程标准》明确指出：基础教育阶段的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣……游戏作为深受小学生喜爱的学习方式，可以调节学生注意的分配， 保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式。所以，游戏一直在英语课堂教学中被广泛使用，占有 极重要的地位。另外伴随着计算机行业的快速发展，信息技术得到了越来越广泛的应用。在初中的英语课堂教学中运用信息技术，对于转变教学方式、培养学生的自主学习能力、丰富 英语课堂教学资源以及实现现代化教育模式具有十分重要的作用。因此，在初中学英语课堂教学中，运用信息技术，营造出形象直观、生动有趣的师生互动学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生成才。我在日常教学中把教学内容融于游戏之中，用信息技术这个很好的载体，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来，效果很好。先介绍学生深受喜爱的几种游戏。 　　一、歌曲游戏 　　在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。同时，教师可以根据歌曲 内容编排一些相应的简单动作，让同学们边唱边跳，沉浸在学习英语的氛围之中。例如在学条件状语从句if引导的句子的时候， 我根据歌曲内容，编排了一些手势动作，组织学生边表演边演唱，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我教唱歌曲后，安排学生以小组为整体，根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢。这样，学生学习英语的劲头更足了。 　　二、故事游戏 　　初中英语教材所编排的内容贴近学生的生活和学习实际，同时，课本中大量生动活泼、富有情趣的插图为学生创编故事提供了充分的依据。根据单元内容组织学生自己编一个小故事，然后开个“小小故事会”，赛一赛，比一比。这样，不仅有效地巩固了单词，而且充分发挥了学生的想象力。 　　三、比赛游戏 　　利用学生好胜心强的特点，我经常在课堂教学中 引入竞争机制，设计一些比赛性的游戏。如在教祈使句“Stand up”“Sit down”“Open your eyes”“Close the window”时，我安排了这样一个游戏：教师发令让同学做动作。每组找一个人到前面来，看谁听力好，做得快。如“Open the door”，请一名同学记下第一个做出正确动作的同学的名字和次数，次数最多者为胜。另外，一些表示动作的短语也可采用此游戏进行学习与巩固。比赛性游戏 既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学生的学习效率。 　　四、猜谜游戏 　　英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的、适合学生水平的，或自己根据教学内容编造一些，在课堂中以一种即兴、随机的方式出现，每次一两个即可。这样，不仅可以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，而且可以让学生休息片刻，更有精神地投入到下面的学习中。 　　五、语音游戏 　　在七年级进行音标教学的时候，为使学生流利、准确地朗读音标，我先设计了一个争做“音标王”的游戏。游戏开始前全班起立，凡没能正确朗读的同学坐下，一直到最 后还站着的同学为胜者。同时，结合单词教学，可进行韵律拼词游戏，让各组同学同时拼写某一个指定音标的不同单词。如：he[i：]――me，tree，tea，meet，teacher，please等，速度快且准确的组获胜。 　　六、角色游戏 　　初中英语课本中，作为会话教学延伸的表演类游戏深受学生的喜爱。针对课题为课文中人物分别准备了相应的头饰及各自的道具。简单的道具、相应的头饰使学生兴趣大增，“玩”起来有板有眼，异常地投入。分角色表演给学生创造了机会，让他们在半真半实的语言环境里进 行交际活动，不仅培养了学生的交际能力，而且尽显了学生的表演才华，极大地满足了学生的表现欲。 　　七、课外游戏 　　英语学习，除了课堂教学外，还应让学生在课外有机会多接触多使用英语。教师在课堂教学后要尽可能地安排一些有趣的英语游戏活动，让学生多听、多说，多进 行各种有趣的练习。例如其中一单元重点句型：“How many students are there in your classroom？”“Is there a sports hall in your school？”“Are there any reading rooms in your school？”等用了击鼓传花的方式，参加者在鼓声停止时，谁执花谁就从盒子中抽出一纸条，由组长读问题，执花者回答问题，回答不出由其他学生补充。课外游戏使学生在不增 加负担的同时，不知不觉地进行了知识的复习，并有效地维持了学生学习英语的兴趣。 　　当然游戏有游戏的妙处 ，这当中抹不了信息技术这个好的载体。现在谈谈信息技术的优点。 　　一、运用信息技术，有利于营造良好的英语学习氛围 　　（1） 通过校园广播的方式，增加学生的视听时间。新课改下的初中英语教学明确指