幼儿园小班语言活动公开课教案：关心别人的小麻雀.docx

幼儿园小班语言活动公开课教案：关心别人的小麻雀　　目标：　　1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。　　2、愿意在集体面前较自然地表述。　　准备：　　1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树；内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。　　2、音乐三段。　　过程：　　一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。　　1、初步了解故事。　　（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。　　（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。　　2、理解故事内容。　　（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。　　（2）提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？　　（3）提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？　　二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法。　　1、展示图书。　　老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。　　2、合作讲述。　　老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。　　3、分析讨论。　　4、提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱歌？　　三、 第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。　　1、播放录音故事。　　2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。　　3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。　　4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。　　目标：　　1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。　　2、愿意在集体面前较自然地表述。　　准备：　　1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树；内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。　　2、音乐三段。　　过程：　　一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。　　1、初步了解故事。　　（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。　　（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。　　2、理解故事内容。　　（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。　　（2）提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？　　（3）提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？　　二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法。　　1、展示图书。　　老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。　　2、合作讲述。　　老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。　　3、分析讨论。　　4、提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱歌？　　三、 第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。　　1、播放录音故事。　　2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。　　3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。　　4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。　　目标：　　1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。　　2、愿意在集体面前较自然地表述。　　准备：　　1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树；内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。　　2、音乐三段。　　过程：　　一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。　　1、初步了解故事。　　（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。　　（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。　　2、理解故事内容。　　（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。　　（2）提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？　　（3）提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？　　二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法。　　1、展示图书。　　老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。　　2、合作讲述。　　老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。　　3、分析讨论。　　4、提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱歌？　　三、 第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。　　1、播放录音故事。　　2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。　　3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。　　4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。