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小学语文获奖论文浅谈多媒体给小学英语教学带来的好处　　小学语文获奖论文浅谈多媒体给小学英语教学带来的好处　　摘要：在新课程的带动下，英语教学改革发展的步伐也在不断前进，语境化教学越来越受到教师的重视，学生的欢迎。多媒体与网络技术的迅速发展，推动了计算机辅助外语教学这一进程。现代化的多媒体教学具有传统教学无法比拟的优势。它声画并茂、形象直观, 能将教材中的静态图形变为动态，以揭示图形、图像的丰富内涵，从而帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设语言教学情景，使枯燥乏味的知识点，变得生动形象，引导学生进入意境，将教学导向深入。它还便于师生交流、及时反馈，因而倍受广大教师的喜爱。　　关键词：多媒体　英语教学 整合　　在新课程的带动下，英语教学改革发展的步伐也在不断前进，语境化教学越来越受到教师的重视，学生的欢迎。在课堂教学中，利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料，创设最佳语境为学生学习提供大量的学习资源，激发学生的学习兴趣，更能体现学生的“学”特别是“乐学”的自主学习形式。教学不仅要探索教师怎样教，更主要探讨学生怎样学，多媒体技术具有声形俱全与图文并茂的特点，能使一些枯燥抽象的概念、复杂的变化过程、现象各异的运动形式直观而形象地显现在学生面前。多媒体技术在教学中的运用大大改善了人脑获取知识信息的感官功能，提高了视觉现象与听觉印象传递信息的效率。在教学过程中，它能引起学生的兴趣和注意。可以同时调动视，听，说，手，脑等多种感官，促使学生主动记忆，积极思考，将传统教学活动中的被动学习变成主动学习。从而大大地提高教学效率与教学效果。　　一、利用多媒体渲染气氛，激发学生的学习兴趣。　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。低年级学生活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。计算机多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观，感染力、渗透力极强的教育信息。如：一年级《a little tadpole》 课堂引入中，老师通过多媒体呈现了春天的景象：有很多小动物在玩耍，有的唱歌，有的跳舞，非常开心。可是媒体中突然传来了哭声，这哭声一下子吸引了所有小朋友的注意，到底是谁呢？在老师的引导下学生纷纷猜 Maybeit’s a dog. Maybe it’s a rabbit. 这时，老师非常自然地引出了生词 tadpole，原来是只小蝌蚪。学完 tadpole，问题又来了：Why is he crying 学生又开始猜 Maybe it’s hungry. Maybeit’s hot. 这时媒体中又出现了声音: I’m a tadpole. I’m lost. 哦，原来小蝌蚪迷路了，那我们一起来帮他找妈妈吧，于是就很自然地引出了新授的内容。不可否认，动人的画面，纯正的英语，夸张的语气和动作，吸引了每一个学生，每个人都看得津津有味，兴趣盎然。而这一切都依赖于媒体课件才能实现。　　儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。计算机多媒体网络课正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。例如：课前播放英语动画片，其动人的画面及纯正的英语吸引学生，使之成为每个学生的“开心一刻”。由于动画片学生爱看爱学，极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话，从而在玩耍中锻炼了语言能力。在教学的热身过程中设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。这样不但消除了疲惫之感，而且又激起学生兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的氛围中获取知识。学生体会到学习的快乐，从而自主地学习。　　小学语文获奖论文浅谈多媒体给小学英语教学带来的好处　　摘要：在新课程的带动下，英语教学改革发展的步伐也在不断前进，语境化教学越来越受到教师的重视，学生的欢迎。多媒体与网络技术的迅速发展，推动了计算机辅助外语教学这一进程。现代化的多媒体教学具有传统教学无法比拟的优势。它声画并茂、形象直观, 能将教材中的静态图形变为动态，以揭示图形、图像的丰富内涵，从而帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设语言教学情景，使枯燥乏味的知识点，变得生动形象，引导学生进入意境，将教学导向深入。它还便于师生交流、及时反馈，因而倍受广大教师的喜爱。　　关键词：多媒体　英语教学 整合　　在新课程的带动下，英语教学改革发展的步伐也在不断前进，语境化教学越来越受到教师的重视，学生的欢迎。在课堂教学中，利用计算机多媒体