幼儿园爱心主题论文 做慈母严师的传递者.docx

幼儿园爱心主题论文 做慈母严师的传递者　　做慈母严师的传递者　　周利霞　　母爱是伟大的，师爱则是无私的。师爱如春雨，滋润学生们的心田，师爱如阳光，温暖学生们的心房。我在班级管理中，始终以满腔的爱心，关爱和呵护着每一个学生，使他们在爱的海洋里都能快乐学习，健康成长。爱的教育是幼儿园德育教育的重要组成部分，我注重把爱的教育贯穿于幼儿日常生活及各项活动之中，以树立榜样、抓住细节、实践磨练等多个途径，提升幼儿感悟爱、回应爱、表现爱的能力。　　一、坚持做好细节上的工作。　　每天我总是坚持早到幼儿园，在教室迎接幼儿。下午放学，不论再忙我也总是要站在教室看着每一个幼儿快乐地离开，没人接的孩子我坚持电话联系家长，有的甚至还要将孩子亲自送回家，在一声声“老师再见”声中既感受着师幼的情谊，又体会着孩子们安全离园的幸福。班上有幼儿过生日，我会给孩子们送上祝福并和他们切蛋糕、吃蛋糕。当然还有很多琐碎的工作，我丝毫没有怠慢，只有坚持才能确保工作的顺利开展，也只有这样才能对孩子进行爱的教育。　　二、关爱生活困难的特殊幼儿。　　对于班上个别特殊幼儿，我会不失时机给予无私帮助和关怀。有一幼儿是单亲家庭，各种习惯不理想，爸爸为了生计忙于跑生意，爷爷捡破烂、奶奶经常甩小脾气不管孩子。孩子实在很可怜，当我看到孩子袖口烂时，就为他缝补，书包脏乱时就为他清理，有时早上没吃饭就被送到幼儿园，我就尽量为他解决，我还让他奶奶细心照顾孩子…….就这样，我和孩子结下了很深的感情， 就连有些家长都感到很头疼的孩子，在我这里会变得可爱多了。　　三是注重化解问题幼儿的心理困惑。　　当发现哪个孩子情绪出现波动时，我总会及时去疏导。有一幼儿有恋母情结，每当妈妈送她入园时，他都会哭着要和妈妈一起回家。经过多次调查，我发现没有导致他不想来园的外在因素，他就是想妈妈，妈妈和他讲道理他不听，打骂了他也无济于事。怎么办？我和他协商每周周　　二、周四中午让妈妈接回家一次，开始他不愿意，后来执意要求之下他同意了，慢慢地一周的某一天中午接一次，后来干脆我就把他留在这里了，而且总在发现它的优点孩子后大张旗鼓地表扬他。后来他再也不那么依赖妈妈了。　　四、潜移默化，为培养爱心情感奠定基础　　幼儿最初的爱心情感是在与成人同伴交往中形成的，通过自己的模仿，尝试逐渐产生巩固，因此，为培养幼儿的爱心情感，老师和父母首先有一颗爱别人的心，使自己具有高尚的情操，成为幼儿学习的榜样。　　 幼儿的情绪易冲动，不稳定、易变化，他们的情感变化往往受外界环境的影响和支配尤其是来自老师和父母的感染，如：他们看到父母、老师乐于助人，他们也会把心爱的玩具送给别人；看到父母、同伴粗暴，他们也会出现厉声说话和动手打人的举动，还如班内的一位家长开学一来挑好的床位，后来这位小朋友就再也不肯把这张小床让给别人了，这样使他形成了不良的道德行为更不用说去爱护别人了；还如天热的时候，活动结束后他们满头大汗，我经常给他们擦擦脸、擦擦背；教师节那天，那位叫“王天乐”的小朋友跑过来对我说：“老师，你喜欢红色的，我给你画了一颗大红心，祝你节日快乐！”，我听了心里是一种甜甜的滋味。　　五严爱结合，促进形成良好的情感　　 热爱幼儿是对幼儿进行爱心情感教育的基础，无爱便无教育。苏霍姆林斯说过：“爱就是用心灵去体会别人最细微的精神需要”。教师要真正做到这一点，就必须首先从思想认识，从情感行为等方面去了解幼儿，分析他们的语言行动，满足他们的精神需要，只有当幼儿从老师那里感受了这种真诚的爱时，才会因精神上的满足而产生积极的情感。　　幼儿也是一个独立存在的人，教师应尊重他们的自尊心，做到爱每一个孩子（漂亮的、丑的、乖的、淘气的），不能感情用事，失去理智，忽松忽紧，而要前后一贯，始终如一，这样才能培养孩子自我调节的能力，使孩子的情感朝着稳定方向发展，对孩子不当举止和不良的情感，要及时纠正，有的看到别人不小心摔疼了，不但不同情还哈哈大笑，这样都是不好的道德情感应针对问题进行说服教育，促使幼儿形成良好的道德情感，对人有同情心。　　以上是我在一日常规中对幼儿“爱心”情感培育方面的一点探索和实践，其实，我所做的这一切，实际上是我们每一个老师的共同愿望和实践要求，我欣慰于自己的付出！在今后的工作中，我会一如既往地用爱心温暖每一个幼儿。　　　　做慈母严师的传递者　　周利霞　　母爱是伟大的，师爱则是无私的。师爱如春雨，滋润学生们的心田，师爱如阳光，温暖学生们的心房。我在班级管理中，始终以满腔的爱心，关爱和呵护着每一个学生，使他们在爱的海洋里都能快乐学习，健康成长。爱的教育是幼儿园德育教育的重要组成部分，我注重把爱的教育贯穿于幼儿日常生活及各项活动之中，以树立榜样、抓住细节、实践磨练等多个途径，提升幼儿感悟爱、回应爱、表现爱的能力。　　一、坚持做好