教师德育论文 小学生感恩意识的现状分析与感恩教育实践.docx

教师德育论文 小学生感恩意识的现状分析与感恩教育实践　　在感恩教育课题实施的过程中，笔者曾在小学低中高年级做了问卷调查、访谈，并运用自然观察法，对小学生日常行为进行了观察，同时，也借鉴了其他研究者的资料，对小学生的感恩意识现状加以分析和整理，希望能更加全面的反映其问题和实质性原因。　　一、小学生感恩意识的现状概述　　调查发现，“认为父母对自己非常关心”的学生高达90%，而对父母的付出能够感激和回报的仅有30%。调查中，多数孩子对父母为自己的付出已经是“见怪不怪”了，认为这是天经地义的，没必要觉得心里过意不去。对于“你是否得到过别人的帮助？”，不少小学生认为帮助自己的人很少，或者直接说没有人帮助过自己。他们说“没有人帮助过我，我都是靠自己”“有，可是太少了”“我不需要帮助”。有些学生认为像交警、医生等服务人员的帮助都是不必感激地，因为这是“他们的工作”。当问及“别人遇到困难时，你会怎么做?”有很多学生说会去帮助，但是却察觉不到别人的困难。　　在最感激的人中有许多学生把自己排在了前面，不过父母作为最感激的人被排在第一的占到大多数，但是能想到或有意识的想到回报父母的学生很少。有的学生说“学好习就是对他们最好的回报，其余的他们不在乎”。当问到“你记得帮助你的人么?”有许多小学生说不出来，记不得，有得说只记得大事而细微的帮助就记不得了。当问到“别人帮助你时，你是怎么做的?”有些小学生知道说“谢谢”，有些学生会想到报答他。在学校门口，父母风雨中辛苦接送孩子，而能说声感激之言的学生很少。总之，小学生感恩缺乏的表现概括如下:　　(1)日常行为方面　　在日常行为习惯上，表现为不注意保护环境卫生，不爱护社会公物、学校公物和自然的花草树木，不珍惜别人的劳动成果，不遵守基本的校规校纪。马路上、公园里、校园里，有些学生随地抛撒垃圾，校园里垃圾见不到学生们弯腰捡拾，教室的桌椅板凳一次次的修缮却又一次次地再度“伤残”……　　(2)消费观念方面　　随着人们生活的逐步提高，不少学生不顾家庭生活状况，盲目攀比、超前消费，很少能理解到父母培养自己的艰辛，还有些学生浪费严重，不珍惜得到的任何东西，书包一年要用好几个，随便乱扔，文具经常丢经常换，铅笔用了一半就扔的现象很多；本子更是用不了几页就扔。玩具时常更新，无论价格多贵…..　　 (3)人际关系方面　　在人际关系上，很难做到与人为善，很少主动为他人着想，当发生人际冲突的时候不愿包容谅解他人，对帮助过自己的人缺乏感激之情，总认为一切帮助和服务都是里所应当的。很多学生不会如何与人交往、如何与人合作、如何有效地处理自己的人际关系。对于他人不知帮助和体谅，对于帮助自己的人不知感激和回报。　　二.小学生感恩意识缺失的原因　　导致中小学感恩意识缺失的原因大致可以从家庭、学校、社会等三个方面进行分析，其中，家庭在中小学生感恩意识最初的建立与否中，占有主导性地位。　　(1)家庭方面的原因　　第一，独生子女家庭对孩子的娇宠和溺爱。大多数学生基本上都是独生子女，他们从小娇生惯养，被四位老人和父母宠着，即使父母有意识的不去娇惯他们，但依然免不了娇宠有加。因此，才有了现在的许多在青少年身上出现的教育问题和心理问题。缺乏对他人的尊重、理解，认为所有的人对自己的付出都是理所应当的。　　第二，父母教养观的偏执。　　有些父母在教养孩子方面存在着过重的补偿心理，这种补偿心理包括两个方面一是自己受的苦不能再让孩子再受苦，于是极力满足孩子各方面的需求;二是总是希望把自己未曾实现的理想完全寄托在孩子身上，这样孩子就成为实现父母意愿的工具。父母不是按照一个合格社会成员的要求来塑造和培养子女，而是把子女当作自己的“私有财产”，在生活上大包大揽。过多的呵护助长了孩子的依赖心理和寄生思想，使子女将父母为自己所做的一切视为天经地义的事情，而根本不会对父母萌生任何感激之情。　　第三，父母自身地位的缺失　　感恩应首先从对父母的感恩开始。而我们的父母很少对孩子进行感恩的教育，甚至给孩子的爱过于伟大，使自己失去了尊严，失去了地位和人格，也使得孩子失去了感恩教育的最佳时期。所以，父母要有自己的尊严，在人格上，我们和孩子是平等的，孩子和我们一样都瞧不起人格低下的人。　　(2)学校方面的原因　　学校是学生全面发展和道德品质培养的主要场所，因此，感恩意识缺失的一个主要原因，是学校没有给与感恩教育足够的重视，道德教育缺乏实效性，其主要原因有三个方面。第一，个体智力发展的过渡关注，品德教育的普遍忽视。我们提倡素质教育，强调人的全面发展，然而，最终的人才选拔，关系到人未来生活质量的依然由考试一锤定音。家长、学校和社会放松了对孩子的做人教育、品德教育、感恩教育。第二，学校德育的缺失我们的学校德育在实施中，存在着理想化、圣人化、纸面化的特点，难以达到