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教师业务学习笔记 学写字、学做人　　字如其人，写字的风格可以看出一个人的性格。现在重视书法的人越来越多了，但很少能有人把字写的很漂亮，有自己的特色。　　4月10日，“郑州经济技术开发区教文体局书法培训”学习活动在经开区实验中学的书法教室，如期开班。很荣幸能有机会在工作日时间学习书法，真心感谢局领导对书法教育的重视，对教师素质的培养。　　几天的书法学习，我惊叹王喜灿老师对书法的钟情与研究，惊讶于他把书写与做人联系起来“写字如做人，思维必周密，做人必周虑，做事必周全”。书法本是“只可意会，不可言传”的艺术，但王老师的课堂却能生动形象、恰到好处，与历史和典故联系起来，让人茅塞顿开，也让我对书法练习有了更深的认识。　　1、课堂上讲解“湖”字的结构及书写注意事项后，自己书写前回忆所掌握的书写规则，左边三点水的三个点水要有不同变化，在脑海中形成“湖”字的轮廓。当写出来的字与理想化有差异时，我们会反复观察自己的书写与老师的差别，注意动笔方向、力度的大小，进行再练习。这样，书写的过程就是用眼观察、用脑思考、用手描画的过程，可促进思维发展，培养观察力、模仿力。　　　2、俗话说“字如其人”，能把字写得正确、端正、整洁的人都有认真的态度。相反字写的马虎、潦草的人，态度会散漫，纪律松懈。所以通过书法练习，可以磨炼自己的意志，形成严谨、踏实、耐心的性格品质。如：课堂上老师分析了“姿”的结构与笔画的占位，恰逢下课时间，老师提醒大家休息，但下面的学员们对自己的书写都不太满意，一遍遍与板书作对比，坚持练习不愿结束。　　3、书写训练，可提高艺术欣赏能力。例如，在几天的书法学习中，多次出现这样的分歧。如：写“莫”字时，将下面“大”字最后一点写成捺，经过教师的讲解示范，发现写成点会更美观；写“事”字时，有把第一横写成主笔的，也有把倒“山”里的横写长的。汉字在书法中有不同的写法，这样才显示出书法的独特、字的美感。　　字如其人，写字的风格可以看出一个人的性格。现在重视书法的人越来越多了，但很少能有人把字写的很漂亮，有自己的特色。　　4月10日，“郑州经济技术开发区教文体局书法培训”学习活动在经开区实验中学的书法教室，如期开班。很荣幸能有机会在工作日时间学习书法，真心感谢局领导对书法教育的重视，对教师素质的培养。　　几天的书法学习，我惊叹王喜灿老师对书法的钟情与研究，惊讶于他把书写与做人联系起来“写字如做人，思维必周密，做人必周虑，做事必周全”。书法本是“只可意会，不可言传”的艺术，但王老师的课堂却能生动形象、恰到好处，与历史和典故联系起来，让人茅塞顿开，也让我对书法练习有了更深的认识。　　1、课堂上讲解“湖”字的结构及书写注意事项后，自己书写前回忆所掌握的书写规则，左边三点水的三个点水要有不同变化，在脑海中形成“湖”字的轮廓。当写出来的字与理想化有差异时，我们会反复观察自己的书写与老师的差别，注意动笔方向、力度的大小，进行再练习。这样，书写的过程就是用眼观察、用脑思考、用手描画的过程，可促进思维发展，培养观察力、模仿力。　　　2、俗话说“字如其人”，能把字写得正确、端正、整洁的人都有认真的态度。相反字写的马虎、潦草的人，态度会散漫，纪律松懈。所以通过书法练习，可以磨炼自己的意志，形成严谨、踏实、耐心的性格品质。如：课堂上老师分析了“姿”的结构与笔画的占位，恰逢下课时间，老师提醒大家休息，但下面的学员们对自己的书写都不太满意，一遍遍与板书作对比，坚持练习不愿结束。　　3、书写训练，可提高艺术欣赏能力。例如，在几天的书法学习中，多次出现这样的分歧。如：写“莫”字时，将下面“大”字最后一点写成捺，经过教师的讲解示范，发现写成点会更美观；写“事”字时，有把第一横写成主笔的，也有把倒“山”里的横写长的。汉字在书法中有不同的写法，这样才显示出书法的独特、字的美感。　　字如其人，写字的风格可以看出一个人的性格。现在重视书法的人越来越多了，但很少能有人把字写的很漂亮，有自己的特色。　　4月10日，“郑州经济技术开发区教文体局书法培训”学习活动在经开区实验中学的书法教室，如期开班。很荣幸能有机会在工作日时间学习书法，真心感谢局领导对书法教育的重视，对教师素质的培养。　　几天的书法学习，我惊叹王喜灿老师对书法的钟情与研究，惊讶于他把书写与做人联系起来“写字如做人，思维必周密，做人必周虑，做事必周全”。书法本是“只可意会，不可言传”的艺术，但王老师的课堂却能生动形象、恰到好处，与历史和典故联系起来，让人茅塞顿开，也让我对书法练习有了更深的认识。　　1、课堂上讲解“湖”字的结构及书写注意事项后，自己书写前回忆所掌握的书写规则，左边三点水的三个点水要有不同变化，在脑海中形成“湖”字的轮廓。当写出来的字与理想化有差异时，我们会反复观察自己的书写与老师的差别，注意动