新人教版小学一年级下册语文第18课《小猴子下山》导学案教学案.docxVIP

新人教版小学一年级下册语文第18课《小猴子下山》导学案教学案　　18　小猴子下山导学案设计课题小猴子下山课型新授课设计说明　　《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。因此，本课设计力求坚持以人为本的思想，培养和发展学生自主的学习能力和学习习惯。结合本文特点采用教师导学——分组探究——自主汇报——教师点拨的教学思路，紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。借助多媒体、课文插图、学生表演等多种手段，激发学生学习兴趣，引领学生在习得语文知识的同时，明白做事要一心一意的道理。课前准备1.预习课文，结合插图简单讲故事。 (学生)2．制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示小猴子图片，谈话：同学们，你们喜欢小猴子吗？瞧，有一只小猴子来到我们的课堂了，快跟他打个招呼！2．板书“小猴子”，引问：我们今天要学习关于小猴子的什么故事呢？继续板书“下山”。3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？1.学生纷纷与小猴子打招呼。(小猴子顽皮可爱，惹人喜欢。)2．交流：这是一篇关于小猴子“下山”的故事。3．齐读课题，提出疑问。(小猴子下山看到了什么？做了什么？小猴子下山有什么收获？小猴子最后怎样回家的？)1.看谁写得多！写出带有“犭”的汉字：(　　)、(　　)、(　　)、(　　)。这些汉字都与(　　)有关系。　　二、初读课文，学习字词(用时：12分钟)1.出示自学要求。(1)初读课文，借助拼音读准生字。(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。(3)同学互相学习字词：把认为难认和难写的字在生字表中圈出来，交流识记方法。2．检查自学效果。(1)出示生字卡片。(2)正音，区分易错字与易混淆字。①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。3．指导书写生字、词语。1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。(1)学生读生字、组词。(2)同桌互相交流生字的识记方法。(3)自由读课文，根据注音读通句子。2．分组交流、汇报。(1)分组朗读新学的生字、词。如，“非常”的“常”字是翘舌音，“满”字是左右结构。注意多音字“空”的读法。(2)分类学习本课动词。①运用归类法学习带有“扌”的汉字：扛、扔、摘、捧、抱。学生根据教师动作举起相应字卡。②学生汇报：掰、蹦、追。分别进行动作表演，并讲讲意思。3．学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写，并分享根据字形规律记忆生字的心得。如，“块”和“往”左小右大，“非”字两竖一短一长，“进”的“辶”是三笔。2.给多音字注音并组词。空3．组字并组词。扌　乃　　(　　)(　　)奉　　(　　)(　　)工　　(　　)(　　)包　　(　　)(　　)4．和同学玩猜字游戏。规则：一人做动作，一人来猜字。　　三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟)1.课件出示本课生字，引导学生做游戏巩固生字。2. 教师引导学生观察会写字，指导书写。(1)教师点拨左右结构的字：“块”和“往”。(2)教师指导找“瓜”“非”“常”“空”等字的关键笔画。(3)巡视并纠正学生的书写。1.结合课件生字，开火车认读并组词；学生抽字认读，小组比赛。2. 学生自主观察本课会写的生字，选择一个喜欢的字尝试书写，同桌对照，提出建议。(1)学生观察发现“块、往”左小右大。(2)学生同桌交流关键笔画：“瓜”字第三笔的竖提；“非”字的两竖；“常”字和“空”字的最后一笔。(3)学生根据交流与发现再次书写对照。5.填上恰当的动词。①蹦　②掰　③追④进　⑤抱　⑥扛(　　)开　　(　　)跳(　　)赶　　(　　)起拥(　　)　　走(　　)　　四、细读文本，理清脉络(用时：6分钟)1.引导学生再读课文，思考：小猴子下山先后去了哪些地方？做了什么？找到相关的词语画一画。2．教师导学：小猴子最后是怎样回家的？1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。( 先后到的地方有玉米地、桃树下、西瓜地、树林边；做的事情是掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。)2．学生汇报小猴子两手空空回了家，体会小猴子做什么事都不能一心一意。6.根据课文内容写出小猴子下山路线图。玉米地—(　　)——(　　)——(　　) ——空手回家　　18　小猴子下山导学案设计课题小猴子下山课型新授课设计说明　　《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。因此，本课设计力求坚持以人为本的思想，培养和发展学生自主的学习能力和学习习惯。结合本文特点采用教师导学——分组探究——自主汇报——教师点拨的教学思路，紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学