教科版五年级下册品德与社会教学设计《寻找商标的国籍》教案.docxVIP

教科版五年级下册品德与社会教学设计《寻找商标的国籍》教案　　《寻找商标的国籍》教案 教学目标：1、进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识。2、培养学生关注生活的热情和探究的欲望。教学重难点：感受世界“全球化”的趋势，培养学生探究的欲望。教学准备：1、教师：世界地图；课件：《我国主要进口的商品》、《几种主要产品的生产大国》。2、学生：课前调查、收集的进口商品情况（商标、产地等），制作商标情报卡。课时安排：2课时。教学过程： 一、课前初探同学们，你们听说过“洋火”“洋油”吗？想想为什么过去称这些进口商品要加个“洋”字？（学生回答）由于地理环境的差异，社会发展不均等的原因，世界各地产物分布不均匀，商业的繁荣促进了各国商品的交流，来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活，下面我们开展一次“寻找商标的国籍”的活动。　　二、课中深究活动一：了解商标1、什么是商标？（商标俗称“牌子”是制造商或经销商家加在商品上的标志，一般有文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组成。世界知识产权组织对“商标”的定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的标志。”）2、商标有哪些种类？（根据商标的构图形式来分类，可分为文字商标、图形商标、图形与文字组合商标。 根据商标的用途和作用来分类，可划分为商品商标和服务商标。）3、商标有哪些特征？（1）商标是具有显著性的标志。（2）商标具有独占性。（3）商标具有价值。（4）商标具有竞争性。4、区分“商标”与“商品” 概念的不同。5、学习课件中有趣的“混血儿”。怎样区分进口商品和“混血儿”商品？（看产地、看商标、看生产商）生产“混血儿”产品有什么好处？活动二：汇报调查结果学生根据课前调查，完成下表：（学生也可根据实际情况另外设计表格。）物品名称产地选择的原因家人的评价　　《寻找商标的国籍》教案 教学目标：1、进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识。2、培养学生关注生活的热情和探究的欲望。教学重难点：感受世界“全球化”的趋势，培养学生探究的欲望。教学准备：1、教师：世界地图；课件：《我国主要进口的商品》、《几种主要产品的生产大国》。2、学生：课前调查、收集的进口商品情况（商标、产地等），制作商标情报卡。课时安排：2课时。教学过程： 一、课前初探同学们，你们听说过“洋火”“洋油”吗？想想为什么过去称这些进口商品要加个“洋”字？（学生回答）由于地理环境的差异，社会发展不均等的原因，世界各地产物分布不均匀，商业的繁荣促进了各国商品的交流，来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活，下面我们开展一次“寻找商标的国籍”的活动。　　二、课中深究活动一：了解商标1、什么是商标？（商标俗称“牌子”是制造商或经销商家加在商品上的标志，一般有文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组成。世界知识产权组织对“商标”的定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的标志。”）2、商标有哪些种类？（根据商标的构图形式来分类，可分为文字商标、图形商标、图形与文字组合商标。 根据商标的用途和作用来分类，可划分为商品商标和服务商标。）3、商标有哪些特征？（1）商标是具有显著性的标志。（2）商标具有独占性。（3）商标具有价值。（4）商标具有竞争性。4、区分“商标”与“商品” 概念的不同。5、学习课件中有趣的“混血儿”。怎样区分进口商品和“混血儿”商品？（看产地、看商标、看生产商）生产“混血儿”产品有什么好处？活动二：汇报调查结果学生根据课前调查，完成下表：（学生也可根据实际情况另外设计表格。）物品名称产地选择的原因家人的评价　　《寻找商标的国籍》教案 教学目标：1、进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识。2、培养学生关注生活的热情和探究的欲望。教学重难点：感受世界“全球化”的趋势，培养学生探究的欲望。教学准备：1、教师：世界地图；课件：《我国主要进口的商品》、《几种主要产品的生产大国》。2、学生：课前调查、收集的进口商品情况（商标、产地等），制作商标情报卡。课时安排：2课时。教学过程： 一、课前初探同学们，你们听说过“洋火”“洋油”吗？想想为什么过去称这些进口商品要加个“洋”字？（学生回答）由于地理环境的差异，社会发展不均等的原因，世界各地产物分布不均匀，商业的繁荣促进了各国商品的交流，来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活，下面我们开展一次“寻找商标的国籍”的活动。　　二、课中深究活动一：了解商标1、什么是商标？（商标俗称“牌子”是制造商或经销商家加在商品上的标志，一般有文