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新北师大版四年级上册数学《摸球游戏》教学设计板书设计教案.docx 8页

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新北师大版四年级上册数学《摸球游戏》教学设计板书设计教案
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新北师大版四年级上册数学《摸球游戏》教学设计板书设计教案   新北师大版四年级上册数学《摸球游戏》教学设计板书设计教案   摸球游戏   教学目标:   1、 通过“猜想——实践——验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过   程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。   2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。   教学重点:通过“猜想——实践——验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过程。   教学难点:初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是   有大有小的。   教学过程:   一、创设情境,提出问题:   1、建立学习小组,每个小组一个布袋、9个白球、1个黄球(白球、黄球的大小和轻重一样)。   2、将9个球放入袋内,创设摸球游戏的情境。小组内每个人依次轮流摸球,请想一想:摸到的球可能是什么球?摸到的什么球的可能性更大些?   二、探索研究,得出结论:   1、学生对老师提出的问题进行猜测,并把自己的想法告诉给组内的同学。   2、实践探索。   (1)以小组为单位开展摸球游戏,把每次摸得的结果记录再下表中,然后把球放回去再摸。   第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   颜色   第几次 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20   颜色   (2)统计摸球的结果,看一看;摸到什么球的次数多?摸到什么球的次数少?   (3)各小组将摸球的结果进行交流,看一看是不是得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。   三、解释和应用:   1、下面三个地方的冬天下雪吗?请用“一定”“很少”“不可能”说一说。   武汉 海南      哈尔滨   2、从下面的五个箱子里,分别摸出一个球,结果是哪个?连一连。      新北师大版四年级上册数学《摸球游戏》教学设计板书设计教案   摸球游戏   教学目标:   1、 通过“猜想——实践——验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过   程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。   2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。   教学重点:通过“猜想——实践——验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过程。   教学难点:初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是   有大有小的。   教学过程:   一、创设情境,提出问题:   1、建立学习小组,每个小组一个布袋、9个白球、1个黄球(白球、黄球的大小和轻重一样)。   2、将9个球放入袋内,创设摸球游戏的情境。小组内每个人依次轮流摸球,请想一想:摸到的球可能是什么球?摸到的什么球的可能性更大些?   二、探索研究,得出结论:   1、学生对老师提出的问题进行猜测,并把自己的想法告诉给组内的同学。   2、实践探索。   (1)以小组为单位开展摸球游戏,把每次摸得的结果记录再下表中,然后把球放回去再摸。   第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   颜色   第几次 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20   颜色   (2)统计摸球的结果,看一看;摸到什么球的次数多?摸到什么球的次数少?   (3)各小组将摸球的结果进行交流,看一看是不是得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。   三、解释和应用:   1、下面三个地方的冬天下雪吗?请用“一定”“很少”“不可能”说一说。   武汉 海南      哈尔滨   2、从下面的五个箱子里,分别摸出一个球,结果是哪个?连一连。      新北师大版四年级上册数学《摸球游戏》教学设计板书设计教案   摸球游戏   教学目标:   1、 通过“猜想——实践——验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过   程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。   2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。   教学重点:通过“猜想——实践——验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过程。   教学难点:初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是   有大有小的。   教学过程:   一、创设情境,提出问题:   1、建立学习小组,

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